打字猴:1.705201075e+09
1705201075 我放[在]桌子上一盆花。  我卖[给]张老师一所房子。
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1705201077 上面一句“在、给”不能省,下面一句“在、给”能省,为什么?“卖”是典型的给予动词,含有给予义,后面跟个“给”字实际上是多余的,所以“给”字可以不出现。“写”不是典型的给予动词,不含有给予义,所以必须有“给”字出现。对在字句可以做类似说明,动词“放”含有附着义,动词“写”不含有附着义。这是数量原则在起作用:有多少意思就用多少形式。
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1705201079 上述四条原则互相协调在“在域”和“给域”同时起作用,或者说从在域投射到了抽象一点的给域,左右列在字句和给字句之间的并行现象因此而得到合理的解释和概括。
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1705201084 语法六讲 [:1705198946]
1705201085 语法六讲 句法域、语义域、语用域之间的投射
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1705201087 汉语中有一类词语本身不具有周遍意义,但构成一定的句式后具有周遍意义。这些词语包括“一……不”、“一……一”、“再……也”、“最……也”、“连……也/都”等,例如:
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1705201089 他一字不识。(所有的字都不认识)
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1705201091 有一件交代一件。(所有的事都交代)
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1705201093 再大的困难他也能克服。(一切困难他都能克服)
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1705201095 最便宜的我也买不起。(样样我都买不起)
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1705201097 连他的敌人也佩服他。(人人都佩服他)
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1705201099 连乔姆斯基自己也不懂转换语法。(谁都不懂转换语法)
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1705201101 这些句子如果把肯定句变为否定句,或者把否定句变为肯定句——我把它叫做“正负颠倒”,结果会出现三种“异常”的情形:
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1705201103 1)不合句法(用*标示)
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1705201105 他一字不识。      *他一字识。
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1705201107 他一声不吭。      *他一声吭。
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1705201109 有一件交代一件。    *有一件不交代一件。
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1705201111 一天有一天的事情。   *一天没有一天的事情。
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1705201113 2)不合(原来的)语义(用#标示)
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1705201115 最便宜的我也买不起。
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1705201117 #最便宜的我也买得起。
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1705201119 再大的困难他也能克服。
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1705201121 #再大的困难他也不能克服。
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1705201123 再好的衣服穿在她身上也不好看。
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