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b.他许是回家了。
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a句里的“许”表示“允许”,b句里的“许”表示“或许”。通常认为,或许义是从允许义通过隐喻或类推得出的,因为“允许”的概念结构和“或许”的概念结构具有相似性,都是“克服阻力”:
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“允许”:某人做出某种行为的阻力被克服
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“或许”:言者做出某种结论的阻力被克服
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“允许”克服的是做一件事情的阻力,比较具体,“或许”克服的是做出结论的阻力,比较抽象,所以用前者隐喻后者。从整合的角度讲,“许”字的或许义就是这两个相似的概念“糅合”的产物。但是从另一个角度看,这个虚化过程也是转喻或重新分析,因为“做出结论”也是一种“行为”,是广义的行为中的一种,“克服行为的阻力”和“克服结论的阻力”具有概念上的关联性。从整合的角度讲,“许”字的或许义就是这两个相关的概念“截搭”的产物。
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再来看体助词“了”的形成。研究近代汉语的同行,有的说“了”是通过重新分析形成的:
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V+O+了[liǎo]→V了[le]+O
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拜+舞+了[liǎo]→拜了[le]+舞
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“拜+舞”和“事了[liǎo]”这两个事件先整合为一个连动结构“拜舞+了[liǎo]”,连动结构的两个部分还是可以分开的,进一步深度整合就形成“拜了[le]+舞”,“了”由动词变成体助词,跟前面的动词“拜”就合为一体了。显然,重新分析是通过“截搭型整合”而实现的。还有人说“V了O”是通过类推形成的,是仿照已经存在的“V却O”类推的结果,而类推一定是通过两个概念的糅合而实现的,要以一个类比格局打底:
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a.VO却 b.V却O
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x.VO了 y.(—)←xb V了O
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这就是“糅合型整合”。总之,体助词“了”的形成是截搭型整合和糅合型整合协同作用的产物。
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既然重新分析和类推分别是通过概念的截搭和糅合来实现的,要深入探究语法化的机制和制约条件,就要去考察概念截搭和概念糅合的方式和制约因素。
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语法六讲 整合的“浮现意义”
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通过整合而产生的意义叫做“浮现意义”(emergent meaning),浮现意义是创新意义,整合是创新的源泉,日常生活中这样的例子很多很多。
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上了一次中岳嵩山。这里运载石料的交通工具主要是用人力拉的排子车,特别处是在车上装了一面帆,布帆受风,拉起来轻快得多。帆本是船上用的,这里却施之陆行的板车上,给我十分新鲜的印象。
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这是汪曾祺的散文《随遇而安》中的描述,板车和帆船的整合,这就是一种创新,“拉起来轻快得多”和“给我十分新鲜的印象”都是整合后的浮现意义。
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年轻人赶在春节前扎堆结婚,结婚登记处排起了长队,因为这一年是“鸡年”,传说是无春的“寡年”,在鸡年里结婚的女人要成为寡妇。这种做法是“婚年无春”和“婚后克夫”两个概念的整合,这些人相信只有不在无春年结婚才能婚后不当寡妇,他们又因为不想婚后克夫所以赶在春节前结婚,这两个概念整合后互为因果,因果不分。这一因果整合的浮现意义是安全感和吉利感,正是因为有这种浮现意义,《北京青年报》的一篇“今日社评”针对一些时评人士对这种现象的严厉批评,主张宽容态度,说即便大家都懂得了寡年的科学来历,还是会想突击结婚,因为想博个好彩头的心态,科学家也不例外。
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文艺作品更是通过整合后的浮现意义来达到一种震撼人心的效果。交响乐把多种乐器的声音整合在一起,产生一种震撼心灵的效果。绘画的透视法把三维空间整合在二维空间内,毕加索的立体主义是把四维空间——第四维是从不同的角度同时观察一个立体——整合在二维空间内,达到一种扣人心弦的效果,例如在《阿维农的少女》中,他将不同角度对同一物体所观察到的不同形面——正面、背面、侧面等——整合在一起,在画面的平面结构中达到新的统一,从而创造出全新的视觉形象。科学的创新往往在于两个不同学科的交叉整合,这早已为科学史所证实,无须多说。同样,一个句子可以同时把我们认知的两个或多个事件整合在一个线性的语符序列中,从而也产生一种意想不到的效果。
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让我们回到“那个外科医生是个屠夫”那个隐喻说法,它是糅合造句的结果。通常说隐喻是从一个概念域到另一个相似概念域的“投射”(mapping),这里一个域是“外科医生施手术刀于病人”,一个域是“屠夫施屠宰刀于猪羊”。但是,如果只讲投射不讲整合,那就无法解释为什么这个隐喻会有“那个外科医生手术拙劣”的含义,要知道屠夫不见得就是本事蹩脚的——想想“庖丁解牛”的故事,这一新的含义正是整合的产物。外科医生做手术的目的是救生,切除腐肉是实现目的的手段,而屠夫剔肉是目的,杀生是实现目的的手段,两件事情的目的和手段正好相反。但是这两个概念域之间又有对应关系,可以概括为“某人X施刀术于Y”。通过这个概括,这两个概念域各选取一部分——外科医生动刀的过程和屠夫动刀的目的手段——整合在一起,整合后外科医生和屠夫二者融为一体,给人以“外科医生施屠宰刀于病人”这种目的和手段相对立的整体意象——用杀生的手段来实现救生的目的,这个整体意象反馈到外科医生身上,从而产生出“那个外科医生手术拙劣”的意义。富高涅提出的概念整合理论,目的就是要探究整合的机制和制约条件,试图弄清“浮现意义”是如何浮现的。
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语法六讲 浮现意义和回溯推理
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