1705227610
1705227611
像这类的费解，想解决，除了查考有关的资料以外，似乎没有什么省力的办法。
1705227612
1705227613
10．有时候，一段文字，词句明明白白，可是考索其内涵，或者道理上有扞格，或者事实上不可能，总之是事理上不通，也就成为费解。例如：
1705227614
1705227615
（1）汪琬《江天一传》：“而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗于途……（天一）与狼兵鏖战祁门，斩馘大半……当狼兵之被杀也，凤阳督马士英怒，疏劾徽人杀官军状……”话都明白，可是总起来一琢磨，有两个问题不可解：一是狼兵是贵州一带土著的军队，左良玉由北方起家，怎么能够有狼兵？二是被杀的是左良玉部下，马士英为什么不止怒，还要劾？查《明史·金声传》：“（崇祯）十六年，凤阳总督马士英遣使者李章玉征贵州兵讨贼，迂道掠江西，为乐平吏民所拒击。比抵徽州境，吏民以为贼，率众破走之。章玉讳激变，谓声及徽州推官吴翔凤主使，士英以闻。”才知道原来是这么回事，作者把左良玉和李章玉胡乱搅在一起了。
1705227616
1705227617
1705227618
（2）宋濂《秦士录》：“（秦士说）‘弼亦粗知书，君何至相视如涕唾？今日非速君饮，欲少吐胸中不平气耳。四库书从君问，即不能答，当血是刃。’两生曰：‘有是哉？’遽摘七经数十义叩之，弼历举传疏，不遗一言。复询历代史，上下三千年如贯珠。……（两生）归，询其所与游，亦未尝见其挟册呻吟也。”很少读书而能够背诵诸经传疏，精通历代史，显然是不可能的，因而这种夸大的说法是不可信的。
1705227619
1705227620
总观以上，文言中费解的情况也是各式各样，虽然数量未必很多，但它终归是一种性质特别的难点，以行路为喻，即使沿途大体平整，知道哪里有小坎坷还是有好处的。
1705227621
1705227622
末尾还应该说明一下，这里举例谈费解，是就初学文言或为初学讲文言说的。古书，尤其先秦的，难读是个老问题，历代治国学的人都多多少少接触到它，有些人并为此写成专书，如俞樾的《古书疑义举例》之类。不过这类著作比较专门，初学会感到艰深，等学文言有了根底，找来读读当然有益处。
1705227623
1705227624
1705227625
1705227626
1705227627
文言津逮 [:1705226830]
1705227628
文言津逮 六 择善而从
1705227629
1705227630
讲读文言，有时由于对照不同的版本，或者采用集注并有详细校记的版本，或者翻阅前人的校勘篇什，如顾炎武《日知录》、王引之《经义述闻》之类，会碰到文字、断句（标点）、解释间或不同的情况。怎么处理？下面举例谈谈这个问题。
1705227631
1705227632
（一）文字方面
1705227633
1705227634
五代以前，典籍都是靠辗转抄录流传下来的，流传的路径不同，字句就难得尽同，有的差得少，有的差得很多。刻版印刷术流行以后，诗文刻版以前，稿或经过改动，或经过传抄，或者同一内容而不止一种版本，文字也免不了彼此不同。我们讲读的时候，遇见这种情况怎么办？针对不同的情况，大致有三种办法。
1705227635
1705227636
先说第一种情况，是两种说法都通，不能明显地分别高下。例如：
1705227637
1705227638
（1）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（韩愈《师说》）
1705227639
1705227640
彼与彼年相若也，道相类也，位卑则足羞，官大则近谀。（同上）
1705227641
1705227642
（2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（归有光《项脊轩志》）
1705227643
1705227644
积书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（同上）
1705227645
1705227646
（3）子曰：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。”（《论语·述而》）
1705227647
1705227648
子曰：“加我数年，五十以学，亦可以无大过矣。”（同上）
1705227649
1705227650
例（1），“相似”和“相类”，意思完全相同；“官盛”和“官大”，意思也无别，有人会说，还是“官盛”对，因为这是引用《礼记·中庸》“官盛任使，所以劝大臣也”，但是有人也许反驳，你怎么知道这是引用？韩愈是未必喜欢引用的。总之，两种说法难分高下。例（2），“借书”和“积书”意义不同，“借书”强调自己贫苦而好学，“积书”强调自己勤慎好学，究竟作者是想强调什么呢？我们自然无法知道，所以只能承认两种说法都通。例（3），两种说法差别更大了，甚至牵涉到孔子同《易经》和易传究竟有无关系的问题；可惜文献不足，我们难于确知当时的实况，也就只好承认两种说法都通了。
1705227651
1705227652
像以上这种情况，我们讲读时可以任选一种；当然，能够知道另外还有什么说法就更好。
1705227653
1705227654
第二种情况是两种说法都说得过去，可是其中一种显然好一些或好得多。例如：
1705227655
1705227656
（4）元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《张巡传》。（韩愈《张中丞传后叙》）
1705227657
1705227658
元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《巡传》。（同上）
1705227659