1705237740
1705237741
图7.11 命题图式及可能的语法化（摘自Heine 1993：47）
1705237742
1705237743
在结束这一节之前，我们要给近年来热烈讨论的一个问题加个注释，也就是这个问题：语法化是否应当看成从词汇单位向具有语法功能的单位，并从语法功能向更虚的语法功能发展的单向过程。在我们看来，就本节集中讨论的第一阶段来说，认知分析似乎证明了从词汇单位向语法单位的单向演化。有些情况下，从一种语法功能向另一个语法功能的转换（如从连接主要小句的副词到从属连词）是否不可逆转是另一个问题。不过，从我们的观点来看，可以说的是即使从语法项到词汇项的“去语法化”（de-grammaticalization）这种反向演变的例子应该得到揭示，但认知语言学家也应该有充分的准备去处理这些语言现象。
1705237744
1705237745
练习
1705237746
1705237747
1．在下列例子中，如何区分GIVE和GRANT的概念意义？试用语法化解释这些概念和功能的变化。
1705237748
1705237749
Aunt Mable gave me a piece of cake．
1705237750
1705237751
（梅布尔阿姨给了我一块蛋糕。）
1705237752
1705237753
We waited for him at the given place and time，but he didn’t come．
1705237754
1705237755
（我们在指定的地点和时间等他，但他没有来。）
1705237756
1705237757
Given her youth，she is quite experienced in the field．
1705237758
1705237759
（考虑到她年轻，她在这个领域是相当有经验的了。）
1705237760
1705237761
Given that he has lost all his money gambling，he is still surprisingly optimistic．
1705237762
1705237763
（考虑到他赌输了所有的钱，他仍然惊人地乐观。）
1705237764
1705237765
Regrettably，the bank didn’t grant me the loan．
1705237766
1705237767
（令人遗憾的是，银行没有同意给我贷款。）
1705237768
1705237769
It’s an ingenious project，I grant you，but will it work？
1705237770
1705237771
（我承认，它是一项别出心裁的计划，但是它会行得通吗？）
1705237772
1705237773
Granted，it’s not a perfect cake，but it should be edible．
1705237774
1705237775
（诚然，它不是一个完好的蛋糕，但它应该可以吃。）
1705237776
1705237777
Granted（that）your grandfather was rich，why didn’t he pay for your education？
1705237778
1705237779
（假定你爷爷很富有，那他为什么不供你上学？）
1705237780
1705237781
2．英语的后缀-ly和-like的基础都是意为“appearance”，“form”，“body”的日耳曼语词根。比较fishlike/fishy，foxlike/foxy，roomlike/roomy之类的词对，指出这种源范畴在哪些地方还更加活跃，从语法化角度看，这又意味着什么。
1705237782
1705237783
3．皮钦英语，一种在世界各地接触状态中讲的初级语言，据说代表了语法化的早期阶段，其中的语法标记的源范畴仍很容易辨认。试找出下面喀麦隆皮钦语中的语法标记是以哪些英语词（及其中存在的范畴）为基础的：
1705237784
1705237785
go （将来时标记） don （肯定的完整体标记） neva （否定的完整体标记） sei （引导间接言语的成分） fit （情态助动词‘can’） mek （引导礼貌祈使句的成分） 4．如果你的母语不是英语，找出在你自己的语言中，哪些时态形式、情态形式和表达领有的方法是建立在位移和动作图式基础上的（亦见图7.11）。
1705237786
1705237787
1705237788
1705237789
[
上一页 ]
[ :1.70523774e+09 ]
[
下一页 ]