打字猴:1.70525468e+09
1705254680
1705254681
1705254682 学生们总说写论文很难,这让我很是惊讶。我在楼道里总能听到学生天南海北的闲聊,从解决数学难题到上周访问的学校,再到四年来指导教室里的姑娘终于注意到了自己……学生们对自己和周遭的世界都有敏锐的观察力,但如果你让他们以论文的方式分享自己的见解,他们就全部噤声了。
1705254683
1705254684
1705254685
1705254686 其实是论文的题目把他们吓到了。对普通的高中生来说,“论文”要么显得非常高深,要么就是死气沉沉。如果把文章当作一篇演讲,大家肯定不喜欢完成任务。如果把它当作英语作业,也没人愿意主动去做完。无论是哪种情况,论文都显得很吓人。
1705254687
1705254688
1705254689
1705254690 要想完成任务,最好是把写论文当成一次与人交流的机会。如果条件允许,其实各所大学很希望能面对面向你提问,但如果真的这样,可能43岁前都没人能入学。为了加速这一过程,他们只能以书面的形式和你交谈,但你可以引导他们去了解你的情感、思想和生活。如果能成功,你的文章会挑起他们阅读的兴趣,就好像你正坐在屋里说话一样。就好像你刚从旁边的椅子上起来,椅子还是热的。
1705254691
1705254692
1705254693
1705254694 作者:帕特里克·奥康纳(Patrick O’Connor),密歇根州布隆菲尔德山格兰博克中学(Cranbrook Kingswood School)副院长,著有《大学属于你2.0》,也可以访问他的网站:www.collegeisyours.com。
1705254695
1705254696
1705254697
1705254698 申请大学的教师推荐信
1705254699
1705254700
1705254701
1705254702 很多美国大学的录取标准都很机械(基本就是看看绩点和成绩),但顶尖大学会要求你提供教师的推荐信,这在录取过程中会占很大的分量。
1705254703
1705254704
1705254705
1705254706 如果你要为自己的学生写一封推荐信,一定要仔细想想读信的人是谁,他想要看到什么内容。
1705254707
1705254708
1705254709
1705254710 不能做的事
1705254711
1705254712
1705254713
1705254714 对方已经拿到了学生的高中成绩单,所以不必再去重复这些东西了。对方也要求申请人提交了自己的课外活动、取得的成绩以及获奖情况。这些已经是对方掌握了的信息,都不必再重复。如果通篇都是对方已经了解的信息,他们也不会再往下读了。
1705254715
1705254716
1705254717
1705254718 可以做的事
1705254719
1705254720
1705254721
1705254722 在这封信里你至少要完成三件事。首先,说明自己是怎么认识申请人的。比如说,“简在九年级的时候上过我的代数课,十一年级的时候上过我的微积分”,“在约翰十年级的时候,我教过他美国史,并在他整个高中阶段担任他的足球教练”,“韦慧虽然不是我课上的学生,但她在校报担任编辑,而我则担任指导老师”。其次,你需要突出学生的各项成就,提供一些自己观察到的一手信息,这些信息要比成绩单上的内容更深入。只强调“苏在我的课上拿到了95分”是没用的,你要说“苏在我教她的时候拿到了班上的最高分”。或者是:“托马斯有一篇关于《哈克贝利·费恩》的论文很出彩,他在交初稿的时候就有些很不错的点子,之后我又给了他一些建议,让他的文章变得更出彩。”或者是:“关于20世纪20年代美国实施的移民限制政策,麦克提出了一种很有想象力的解释,并在一堂激烈的辩论课上阐明并捍卫了自己的观点。”或者是:“阿利亚在我的微积分课上学得比其他人都要快。但她并没有只顾着自己提高成绩,我经常看到她给脑筋不那么灵活的同学讲题。”委员会希望了解一些他们不知道,但你知道的一手资料。第三,信的结尾要有总结。如果前两项任务已经完成了,那么最后可以写上一句:“本是很优秀的申请人,我极力推荐他。”如果你没能在第一、二步建立起自己和学生间的联系,即便最后一句话是“露西是下一个爱因斯坦”,也不会有任何用处。
1705254723
1705254724
1705254725
1705254726 作者:利雅·M. 柯尼(Ria M. Coyne)、罗杰·莱赫奇卡(Roger Lehecka),R&R教育咨询公司的合伙人。
1705254727
1705254728
1705254729
[ 上一页 ]  [ :1.70525468e+09 ]  [ 下一页 ]