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2.下面是大学课堂交流上常常出现的一些典型口头报告的类型。学生被要求在规定的时间内准备并发表讲话。对于每一项报告任务，遵循本章中的指导，特别是关于演讲备注和临场发挥的指导。
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·关于专业课程的报告。准备并给出演讲，在演讲中演讲人可以讨论：①自己的专业领域；②对于该领域的兴趣所在；③和专业相关的个人职业追求。假定听众是一群还没确定专业的学生，他们也许希望选择你所在的专业。至少使用3幅插图。
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·依据书面报告的演讲。使用最近为某门专业课程准备的作业作为基础，根据该报告给出一场演讲。假定演讲主要目标是向听众展示作业中听众都没见过的亮点。至少使用3幅插图。
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·基于提议的报告。根据你最近为工作或者课程所写的提议给出演讲。假定听众没有读过书面的议案，但有决定是采用还是拒绝的权利。
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·基于正式报告的演讲。根据导师建议的范围准备一次团体演讲。演讲应当基于相关的文稿或者是完整的项目，在准备过程中，确保团队中的成员都能顺利交接，要求演讲看起来有统一感。
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·团队说服型演讲。为公众政策议题准备一次团体演讲。每一位成员都研究其中一个方面，最后通过团队工作来说服听众改变他们的认知、行动和思维方式。
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更进一步
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初学者需要在练习过程中花费更多的时间，而一旦成为一名资深的演讲人，演讲人在正式开始之前只需要少量的练习。反复给出同一个演讲的演讲人常常会感到无聊和厌烦，他们觉得自己的演讲不再新鲜和有趣。专业的演员在参加每晚的表演时都不会觉得无聊，他们都会在精神上做好准备使得自己在表演中达到“高潮”。如果演讲人已经做过同一场演讲两三次了，可以考虑咨询资深表演指导或者读一些关于如何处理类似情况的表演技巧指南。
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技术演讲的艺术：技术人员成为成功人士必知必会的原则和技巧 第9章 演讲评估
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9.1 评估的重要性
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演讲人站在听众面前时，往往希望获得听众的喜爱，也希望听众能够接受演讲人的演讲方式并且给出评估。同时，演讲人也清楚自己被听众从各个方面进行评价——衣着、发型、口音、面部表情、肢体语言以及其他非言语信息都被仔细观察并且给出评价，如果第一印象不够深刻和积极，听众会决定不再搭理演讲人，演讲也只会以失败而告终。
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如果没有反馈，演讲人就没法知道自己是否达到了演讲目的。但是，获取反馈必须要承担被批评的风险，因此，如果听众的评价非常刻薄，获取反馈对演讲人并不是一项轻松的任务。尽管如此，诚恳、可靠的批评对于演讲来说非常有价值。
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本章将会讨论为什么评估是重要的、如何收集反馈信息以及如何合理使用这些反馈和评估来帮助提升演讲人的水平。
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技术演讲的艺术：技术人员成为成功人士必知必会的原则和技巧 9.2 寻求反馈
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9.2.1 评估工具
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对演讲进行评估的3种最重要的工具分别是从专业观察者处获得的反馈、听众在纸质的评估表格上进行评价以及制作录音带或者录像带。
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1.向友好的听众寻求反馈
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邀请一位可信的专业人士来参加演讲并且让他给出评价。尽管寻求反馈很难，但是从博学的公众演讲专家那里获得的建设性的意见对演讲会有极大的帮助。注意，这里强调了“博学”和“建设性的”这两个词。
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建设性的意见能够帮助演讲人提高水平而不是仅把眼光局限在演讲人所犯的错误上，提出批评的人都是希望演讲人能够进步并且希望帮助演讲人理解哪些已经做得足够好而哪些部分还有提升空间。同样，博学的评价人本身有作为演讲人的足够经验，也可以理解本书中呈现的优秀的演讲技巧和原则。
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图9-1是强调演讲人的准备过程和现场效果，而不是演讲内容的听众反馈表格，可以用于指导专业演讲技巧的大学课程教学中，也可以改造后用于任何类型的公众演讲或者口头交流中。表中列出了很多选项，演讲人可以要求友好的观察者在听讲时对这些项目额外留心。该表格可以被用在正式演讲之前的练习中。
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