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Father：Can you say，“the other spoon”?
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Child：Other…one…spoon.
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Father：Say…“other”.
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Child：Other.
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Father：“Spoon”.
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Child：Spoon.
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Father：Other…spoon.
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Child：Other…spoon.Now give me other one spoon.
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汉语习得也有类似的例子。许政援（1997）通过对汉语儿童母语习得的追踪调查，得到了下列录音资料：
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成人：“洗脸”，说！
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儿童：洗脸。
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成人：（赞许地）嗳~ ~。“洗手”！
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儿童：洗手。
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成人：（赞许地）嗳~ ~。“洗脚”！
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儿童：脚。
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成人：“洗脚”！
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儿童：洗手。
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对此，许政援（1997）的解释是：“这正表明儿童在模仿学习成人教的词。‘洗脚爷对儿童说难了一些，所以模仿了，但没掌握好。这也说明儿童在模仿学习过程中的选择作用。”
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（4）句子结构有深层结构和表层结构之分，深层不同而表层相似的结构不容易模仿。例如英语的例子：
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例1
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John is easy to please.
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John is eager to please.
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例2
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He told her to leave the party.
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He promised her to leave the party.
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