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国家地理课程标准是作为在全国范围内采用的《美国2000年教育目标法》（Goals 2000: Educate America Act，见“国家标准”专栏）的一部分而确立的。该标准作为基本地理素养的指导方针而专门设计，并且是毕业于美国公立学校系统的学生所必须学习的。这些标准的目标与本版《地理学与生活》的基本信念相同——地理学素养是一切有知识人士的思维框架中不可或缺的部分。
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专栏 1-2 国家标准
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将地理学列入到国家教育计划——《美国2000年教育目标法》中，反映了这样一种信念：掌握地理学技能和了解地理学，对于美国教育制度“根据需要在经济全球化中培养有效率和负责的公民”是非常重要的。1994年国家地理课程标准与本书中所论述的“基本观察资料”，有助于框定我们将在随后几页中探索的各种认识，并且表明进一步研究地理学的目的和益处。
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地理学的18个标准告诉我们学习地理学知识的人应当知道和了解：
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空间术语中的世界
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如何应用地图和其他工具与技术从空间角度获取、加工和报道信息。
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如何应用心像地图从空间“上下文”组织关于人类、地方和环境的信息。
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如何分析地球表面人类、地方和环境的空间结构。
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地方与区域
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地方的自然与人文特征。
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人类区域划分，以解释地球的复杂性。
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文化和经验如何影响人类对于地方和区域的感知。
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自然系统
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塑造地球表面形态的自然过程。
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地球表面生态系统的特征与空间分布。
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人文系统
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地球表面人口的特征、分布和迁移。
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地球文化镶嵌的特征、分布和复杂性。
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地球表面经济相互依赖的格局和网络。
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人类聚落的进程、格局与功能。
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人与人之间的合作和冲突如何影响地球表面的划分与控制。
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环境与社会
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人类活动如何改变自然环境。
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自然系统如何影响人类系统。
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资源在含义、利用、分布和重要性上所发生的变化。
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