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地理学也能成为愿意以这门学科为专业的那些人的就业途径吗？对许多不同类型的职业而言，答案是肯定的。有许多职业与这个领域相关——从教学到研究。教学的机会包括从小学到大学研究生院的所有层次。美国的小学和中学对于受过一些地理学训练的教师的需求量越来越大，这是对联邦所通过的《美国教育法》（Educate America Act）将地理学列为核心课程和国家决定建立地理教师协会（见第23页“国家标准”专栏）的反应。在大学，地理学所有分支中的专业教学和研究早已建立，而经过地理学训练的学者主要从事城市、社区和环境研究，区域科学，区位经济，以及其他跨学科项目等方面的工作。
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由于学科领域广大而多样，地理学的训练涉及各种学术界以外的工作所应用的技术和方法。现代地理学既是一门自然科学，也是一门社会科学，而且还要培训各种各样的技艺。正如各种机关、企业既要同自然环境和人类活动打交道，又要进行空间数据的收集与分析一样，地理学提供的就业机会也同样丰富多彩。
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地理学关注的领域
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就业机会
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制图学与地理信息系统
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联邦政府各个部门（例如国防制图局，美国地质勘探局，环境保护署）或者私营部门的制图师（例如环境系统研究所，ERDAS公司 ① ，Intergraph公司② ，或本特利公司）；地图管理员；为规划师、土地开发师、房地产局、设备公司、地方政府服务的地理信息系统专家，遥感分析师，测量师。
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自然地理学
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天气预报员，户外向导，海岸带管理员，水文学家，土壤保护与农业推广员。
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环境研究
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环境管理员，林业技术员，公园保护员，有毒废料规划师。
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文化地理学
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社区开发师，美国和平队志愿者，卫生保健分析师。
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经济地理学
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企业和工业选址分析师，市场研究员，交通／路线调度管理员，房地产中介／经纪人／评估师，经济开发研究员。
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城市与区域规划
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城市与社区规划师，交通运输规划师，住房、公园与休闲规划师，医疗保健规划师。
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区域地理学
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联邦政府区域专家，国际业务代表，旅行社，旅行作家。
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地理教育
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小学、初中教师，普通地理学高校教授，海外教师。
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资料来源：“Careers in Geography”，by Richard G. Boehm. Washington.D.C. National Geographic Souety，1996. Previouisly by Peterson’s Guides，Inc.
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1.3 地理学的若干核心概念
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地理学广泛领域中的课题多种多样。然而，正是这种多样性本身突出了一种现实——所有地理学家，不论他们的特定专题或者区域兴趣怎样，都是被他们所探索的类似问题以及他们应用于考虑其答案的一套共同的基本概念所维系的。无论对自然现象或者文化现象，他们都要探究：这种现象是什么？位于何处？它是如何形成并出现在那里的？它同其他自然或文化现实处于何种关系，即它是影响者还是被影响者？它怎样成为功能性整体的一部分？它的位置怎样影响人们的生活，以及在它被发现的区域内的内涵？
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