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[2.31] 朱益民．波纹管的动静力分析．清华大学工程力学系博士学位论文，1989.
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[2.32] 叶清环，垂直斜锥壳在外压下的强度和稳定问题．清华大学工程力学系研究生论文，1964.10.
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[2.33] 黄剑敏．水下圆柱壳受冲击波及接触冲击时的动力响应．清华大学工程力学系博士学位论文，1995-06.
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[2.34] 刘文国．静水压力下加肋圆柱壳稳定性分析．清华大学工程力学系博士学位论文，1999-12.
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[2.35] 张维．贺工程力学研究班和工程力学系创办三十周年．清华大学工程力学和工程热物理学术会议论文集1-4，北京：清华大学出版社，1988.
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[2.36] 清华大学工程力学系（张维，杜庆华，余寿文，章光华，杨卫，殷雅俊，冯西桥集体完成）：钱学森技术科学思想指导清华大学工程力学研究班的创建，钱学森科学贡献暨学术思想研讨会文集，202-207.
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[2.37] 张维．谈技术科学．百科知识，1980，1，50-53.
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[2.38] 张维，杜庆华，黄克智．关于博士生培养工作的一些体会和问题．学位与研究生教育1985（3），22-25.
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张维教授百年诞辰纪念文集 第3章 著名的教育家
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张维在“文革”前后两度出任清华大学副校长，并先后担任清华大学土木系和工程力学数学系系主任；改革开放后又应国家办深圳特区的需要以古稀之年创办深圳大学，担任首任校长。他一生的工作与我国工程教育的发展密切相关，在多年工作实践和对国内外工程教育及其历史发展的研究中，形成了系统的工程教育思想。终其一生，张维学贯中西，由于他独特的工作经历和在国际学术界的地位，既有对于世界各国工程教育情况的较深入了解，又有对工程教育历史的体验与研究。张维三次参与制定我国中长期科学技术发展规划，并且利用各种机会深入到我国不同地区、不同工业部门进行调查研究；同时他又具体地从事着高等学校的领导工作和教学、科研工作。他既有高瞻远瞩的思想积淀，又有实事求是的科学作风。这些决定了他的工程教育思想之形成有深厚的基础，而不是空泛的教条或人云亦云赶时髦的花招。
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张维的工程教育思想可以归结为以下几方面：
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（1）国家的强大靠科学技术，而人才是科技的载体，每个国家的工程教育必须适应国家发展的需求。
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（2）根据国家需要，建立多层次、全方位的工程教育体制。
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（3）高等工程院校中培养高质量人才的理念与实践：①工程教育的人才培养必须面向工程实际，一个合格的工科毕业生既应有分析能力，更应学会综合能力；②为提高培养工科学生的质量，首先要打好理论基础；③加强工程教育中理论与实践的有效结合；④工程学科建设要具有超前意识；⑤教师对改革的必要性和深、广度的认识水准是改革成败的关键，为此要完善教师选聘制度，加强师资队伍建设。
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（4）倡导与推动继续工程教育。
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（5）关注国际学科前沿，根据我国国情吸取发达国家先进的教育经验。
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3.1 国家的强大靠科学技术，发展科技靠人才
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张维提出：我国工程教育应尽快适应国家经济发展的需求，一个国家如果没有自己独立的工业体系，势必会受制于工业大国的压迫。当前的国际竞争主要是科学技术的竞争，实质上是人才的竞争。
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张维对于工程教育的思想和工作始终紧密跟随祖国的发展，他认为每个国家的工程教育必须适应国家发展的需求。他既是这样想的，也是这样做的。
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3.1.1 解放前形成科学救国思想
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张维晚年接受记者访问时〔34〕说道：“科学救国，可以说是我们这一代从事科学研究的人当初所共同拥有的信念。我幼年丧父，母亲家教甚严，稍大点就感受到自己的祖国由于积弱，屡受列强欺辱，堪称国破人穷！那时我想：就是因为我们科学技术落后，才受穷、挨打的！我永远记得1937年7月7日那卢沟桥上的隆隆炮声。”从亲身经历日本帝国主义控制我国东北铁路、掠夺我国矿产资源直至用飞机、大炮侵占我国大片国土的历史，到他就读唐山交大时所耳熟能详的詹天佑战胜英、俄工程师、修建京张铁路的故事，无一不使青年时代的张维认识到，要使祖国强大起来，就要有杰出的科学技术人才。
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留学德国的经历也使他看到，20世纪30年代以前德国有着当时世界上最好的工程教育，从而培养了大批工程技术人才，使德国从第一次世界大战后战败的废墟上迅速重建。在“二战”结束时，美国从战败的德国拼命把科技人才抢到美国去，大大促进了第二次世界大战后美国高科技的发展，可见人才是最宝贵的。而张维与陆士嘉一旦学成，不等银行存款解冻、不顾战后路途艰难立即返国，正是出于这种“科学救国”的信念。
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