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在汉字文化圈中,日本创造假名,朝鲜创造谚文,不仅解决文字和语言之间的矛盾,也符合文字发展的一般规律。越南放弃汉字而采用拉丁字母,是汉字文化跟西洋文化接触的结果。土耳其从阿拉伯字母改为拉丁字母是伊斯兰文化和西洋文化接触的结果。印度尼西亚在历史上从印度字母改为阿拉伯字母,又改为拉丁字母,是三种文化先后接触的结果。
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“二战”以后,新兴国家要求创制文字,多民族国家要求调整文字,文字不适用的国家要求改革文字,国际团体和国际会议要求规定公用文字。在这个新形势下,研究人类文字有了更大的实用意义。探索文字的发展规律,提高文字的应用效率,是信息化的时代需要。
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我的人生故事 旧事重提谈拼音
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问:媒体一再报道,国外掀起汉语热。汉语热意味着什么含义呢?是否像某些报道所说的那样,汉语将代替英语成为世界第一语言?
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答:为了跟中国这个巨大市场做生意,为了研究5000年的中国文化,为了到中国来看看这个世外桃源,越来越多的外国人要求学习汉语,这是一个不断上升的自然趋势。以人口多少来排队,汉语是世界第一语言。这不等于说,汉语将取代英语成为国际共同语。
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问:拼音在哪些方面的应用得到了显著的成功?
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答:大致说吧,小学生入学先学拼音;字典、词典、百科全书,用拼音字母注音和编序;出国护照上的汉语姓名都注明拼音;电脑上输入拼音,以词和词组为单位,自动变成汉字,不用拆字编码。诸如此类的应用都得到了显著成功。
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问:在国内国外多方面的应用中,哪一种应用的意义最大?
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答:拼音是国内的文化钥匙、国际的文化桥梁。全国小学生都学习拼音,这是现代教育的重大革新。拼音正在帮助中国进入全球化时代。
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问:小学课本不许分词连写。这是怎么一回事?
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答:有人认为,小学课本上的拼音只可音节分写,不可按词连写,连写了就成文字了,违反“拼音不是文字”的规定。其实,方案中就有按词连写的例子,例如“ertong”(儿童)。这个问题要慢慢来改变认识。
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问:为什么一定要分词连写?越南拼音文字不分词连写,不是也行得通吗?
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答:我们看书,心中默读“中华/人民/共和国”;不可读成“中/华人/民共/和国”,这叫“分词连读”。“分词连写”是“分词连读”的自然反映,有多方面的实用,例如在电脑上连写方便输入拼音自动变成汉字,大量减少同音选择。
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问:拼音字母,有人叫它罗马字母,有人叫它拉丁字母,为什么不统一称呼?
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答:这套字母,来源很古,罗马帝国用作文字,后世称罗马字母。罗马帝国的语言是拉丁语,文字是拉丁文,所以又称拉丁字母。
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问:今天提倡弘扬华夏文化,是否跟利用拼音相抵触?
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答:拼音要能为华夏文化服务,而且是弘扬华夏文化的得力助手。例如:用拼音给汉字注音,比反切好;出国印名片,汉字加拼音,名片才管用;电脑输入拼音能自动变成汉字,不必记忆字形编码。如此等等,要做宣传工作。
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问:新中国成立初期,为什么用了不少工夫制订民族形式方案?
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答:听说,毛主席到苏联问斯大林,中国改革文字应当如何办?斯大林说,中国是一个大国,可以有自己的字母。毛主席回来后,当时的文字改革研究委员会开始制订民族形式字母。后来吴玉章向毛主席报告,制订了几种民族形式方案,都不理想,还是采用罗马字母好。毛主席同意了,又经过党中央通过,才采用罗马字母。
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问:制订的那些民族形式方案是个什么样子?
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答:可惜资料在“文化大革命”中都毁了。依稀记得,有三个主要的民族形式设计:(1)以丁西林为首的设计,用全新的汉字笔画式音素字母。(2)以黎锦熙为首的设计,是改良注音字母而形成的音素字母。(3)以郑林曦为首的秘书组设计,是汉字笔画式音素字母,可以组合成为声韵双拼。
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问:注音字母算不算民族形式?
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答:如果汉字形式就是民族形式,注音字母当然是民族形式。
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