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2-7∷宋子文（1894—1971），广东文昌人，生于上海。其父宋嘉澍是美南监理会（今卫理公会）的牧师及富商，孙中山革命的支持者。1927年起，宋子文历任国民政府财政部部长、中央银行总裁、行政院院长、中国银行董事长、最高经济委员会主席、外交部部长、驻美国特使等
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2-8∷林语堂（1895—1976），现代著名学者、文学家、语言学家。福建龙溪（今漳州）人，出生于贫穷的牧师家庭
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2-9∷吴宓（1894—1978），陕西泾阳人，比较文学家、著名西洋文学家
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2-10∷邹韬奋（1895—1944），江西余江人，著名记者、出版家
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不过，圣约翰大学学费昂贵，每学期要200多银圆。对绝大多数人来说都是难以承受的开支，于是周有光准备改投南京东南高等师范学校。此事被三姐周慧兼的同事朱毓君母女获知，她们主动捐出一箱贵重的嫁妆帮助周有光入学。周有光晚年经常对人提起此事，念念不忘朱家母女在他人生最重要时刻的慷慨之举。
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直至今天，入学的情景并没有因时间流逝而疏淡，圣约翰大学在周有光心目中作为民国教育的典范的印象更加清晰。百岁以后，他仍清楚地记得当年去报到时具有历史象征意义的场景：
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1923年，我从苏州坐火车到上海。从火车站下来，坐电车到静安寺，静安寺再往西，就是田野了。租了独轮车到圣约翰大学，圣约翰在上海梵王渡路，今天就是中山公园那边。独轮车是什么时候有？大概900年前，所以坐独轮车上圣约翰大学在文化上跨过900年。古老的中国要到教会学校学外国的东西，文化历史跨过900年。
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《我的人生故事》
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∷圣约翰大学主教学楼（1932年摄）。1952年，华东政法学院在圣约翰大学原址上创办，圣约翰大学对后者的影响不仅是“馈赠”了校园和建筑，更是理念和文脉的传承、传统和情怀的延续
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周有光在2015年出版的回忆录中忆及，圣约翰大学有一个供学生、家长了解学校办学宗旨的小册子，里面明确地指出，圣约翰大学的目的不是为了培养专家，而是要培养学生具有完美的人格。这所由教会创办的大学，入学后的一年级不分专业，只上基础课，二年级才分文理科，课程注重学生独立思考和学习能力的培养。（上图）
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圣约翰大学对周有光成长的影响或许如同春雨一般，润物无声，却浸入骨髓，尤其是在培养独立思考能力和独立人格方面：
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一到圣约翰大学，每一课都有课外阅读材料，常常要看百科全书。学会了自学，学会了独立思考。除了经常查阅百科全书，学生还经常通过阅读英文报纸分析时事，训练思辨能力：看报有看报的方法，每天看报要问自己：“今天消息哪一条最重要？”第二个问题：“为什么这条消息最重要？”第三个问题：“这条消息的背景你知道不知道？”不知道就赶紧去查书，查书是首先查百科全书。
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《我的人生故事》
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圣约翰大学的教学方式激发了学生更为广泛的知识兴趣，尤其在追求知识的真实性、丰富性方面，这所学校提供了一种良好的示范，周有光说：
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《不列颠百科全书》是我大半生的知识伴侣。我使用《不列颠百科全书》，开始于1923年。
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《周有光文集》，周有光著，中央编译出版社，2013年5月第1版
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或许周有光不会想到，若干年后他成了《不列颠百科全书》在中国出版时的中方三个负责人之一。将近一个世纪以后，周有光在出版包罗万象的《语文闲谈》时，写作题材几乎全部来自报纸杂志，文章如同内容提要，更像是对社会文化、历史简明扼要的百科全书式介绍，这种写作方式或许来自大学最初教育的训练和引导。
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