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[180]《鲁迅与20世纪中国》，《走进当代的鲁迅》，116—124页。
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[181]《六十劫语（代序）》，《六十劫语》，2—3页。
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[182]《坚守我们的信仰，在今天的中国》，《生命的沉湖》，320页。
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[183]《2000年总结之一》，未刊稿。
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[184]《心灵的探寻》，7、24页。
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[185]《坚守我们的信仰，在今天的中国》，《生命的沉湖》，321—324页。
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[186]《写在〈坟〉后面》，《鲁迅全集》卷1，284页。
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[187]《关于知识阶级》，《鲁迅全集》卷8，191、188、190页。
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[188]《谈蝙蝠》，《鲁迅全集》卷5，203页。
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[189]参看《一封致友人的信》，《追寻生存之根》，322页。
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[190]《2004年总结》，未刊稿。
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[191]《鲁迅与现代评论派的论战》，《与鲁迅相遇》，265页。
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[192]《丰富的痛苦》，52、55页。
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[193]《丰富的痛苦》，97页。
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[194]《“于天上看见深渊”》，《心灵的探寻》，35页。
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[195]参看《丰富的痛苦》，89—98页。
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[196]《丰富的痛苦·后记》，《丰富的痛苦》，331页。
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[197]《丰富的痛苦》，196—197页。我将周作人在20世纪30年代所作的选择作了这样的概括：“切断‘思想’与‘行动’的联系，把自己（以及知识分子，至少是一部分知识分子）的活动（价值实现）限制在纯精神的思想文化领域内”，这也是一种“还思想于思想者”。
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[198]《周氏兄弟与北大精神》，《压在心上的坟》，271页。
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[199]《自说自话：我的选择》，《压在心上的坟》，220—221、219—220、222页。
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[200]《自说自话：我的选择》，《压在心上的坟》，221页。
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[201]《周氏兄弟与北大精神》，《压在心上的坟》，271—272页。
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[202]《重新确立教育的终极目标》，《语文教育门外谈》，52、54页。参看收入同书的《以“立人”为中心——关于九年制义务教育中的语文课程改革的一些思考》。
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[203]《语文教育的弊端及其背后的教育理念问题》，《语文教育门外谈》，72页。
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[204]《重新确立教育的终极目标》，《语文教育门外谈》，53页。参看收入同书的《以“立人”为中心》。
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