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欧洲文化简史 4．印刷术带来的教育文化改革
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到公元15世纪，欧洲社会能够接受教育的仍然仅限上层人士，其中甚至不包括官僚和武士阶层，因为他们只要执行上层人士的命令即可，不必拥有太多知识，尤其不必拥有独立思考能力。然而，当时的社会民众要想得到一份神职工作（相当于今天的政府官员），没有丰富的学识是不行的，即使是一个学识渊博的人，如果不是出身上层社会家庭，也无法担任高级神职工作。与此同时，政府势力为了扩大自身权力，也在16世纪开始建设中央集权体制，这就使当时社会产生了大量人才缺口。
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然而，由于教育成本过高，受过高等教育的人才毕竟只有少数，而且主要流向了宗教组织中。在这种情况下，政府势力的生存和发展就埋下了长期且深远的隐忧，如果照此发展下去，必定有一天会被宗教组织完全吞并。庆幸，印刷术及时到来，从而大幅减小了教育成本，使得能够读书的人越来越多，欧洲各国因而都拥有了充足的人才储备。随后，这些高等人才进入政治、金融、航运、商业和工业等领域，极大地推动了社会文明进程，并且主要壮大了政府势力。
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如此一来，欧洲各国政府尝到了教育所带来的甜头，随即开始大力建设学校，以至于欧洲各国在15世纪到17世纪间出现了大量学校。比如在英国，之前讲法语的英国王室开始带头讲英语，并且统一了全国文字，还用英文做了官方语言。后来，英国又出版了英文版的《圣经》，最终统一了国内的宗教势力。其余如德国、法国、荷兰和意大利等国，政府势力为了巩固自身统治，也先后完成了官方文字和语言的统一化。
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然而，尽管印刷术出现已经促成了教育的大众化，但是欧洲各国的现代化教育之路实际上是非常缓慢的。至于原因，首先是因为教育人口的基数较小，即教师的数量非常有限，而且就算是这些有限的师资力量，其本身素质也非常低劣。史料记载，当时的大部分教师由神职人员充任，这些人文化程度很低，大部分只能阅读一本《圣经》，甚至不能理解其中的内容。而且这些教师也不把工作当回事，他们吸烟酗酒，甚至经常流连风月场所，国家给他们的工作待遇也比较差。
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其次，无论是宗教组织还是政府势力，都不愿让学生接触思想读物，以防他们产生独立思想，从而最终威胁到自己的统治地位。在这种情况下，涉及思想的读物统统被列为禁书，即使未涉及思想的普通书籍内容也被一删再删，学生的思想文化程度自然可想而知。因此，学生在受教育过程中只能接受一些算术、写字和基本的阅读知识，大多学生只接触过唯一一本文化著作，甚至可以称得上思想读物，那就是《圣经》。
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所以，尽管在公元15世纪初，欧洲社会已经基本完成教育体制建设，但是一直发展到18世纪，欧洲社会的文盲率依旧很高。其中，男性在80％左右，女性在90％，并且在之后的几个世纪里，一度处于停滞不前的局面。
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欧洲文化简史 5．欧洲人的文化意识
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东罗马帝国的文化传播到西欧社会以后，基督教文化和古典文化的碰撞更加激烈，这也进一步促进了整个欧洲文化的大融合。如此一来，欧洲人可以在他人的历史中得到更多历史信息，其中最重要的当然就是关于自己和自己所在地区的历史信息。而这些记载又多半是夸大的，很多内容本身就是赞颂之词，其中甚至融入了一些神话色彩，很容易引起大家的感情共鸣。如此一来，更多的欧洲民众找到了统一的文化源头，甚至找到了共同的祖先，欧洲文化就此开始趋于大统一和大融合。
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当时（指公元15世纪），欧洲社会最活跃的两个文化区域包括：位于东南欧的巴尔干半岛，以及位于西南欧的伊比利亚半岛。比如这一时期之前的《罗兰之歌》[3]和《熙德之歌》[4]，以及之后的《鲁西塔尼亚之歌》（作者路易·德·卡蒙斯），都表现出了浓重的边塞风格和民族意识，对于军民的战斗意志都起到了极大振奋作用。
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在东南欧的巴尔干半岛，由于奥斯曼帝国的威胁，还出现了一部重要的《阿克里提克诗歌》。其中内容描写了一个基督徒姑娘嫁给了一个穆斯林，但是经过二人的生活融合之后，穆斯林最终皈依了基督教。还有同时期的《菊迪塔》（作者马可·马汝利奇）和《奥斯马》（作者伊凡·宫都利奇），都表现出了作者及当时军民对奥斯曼帝国的抵抗决心，从而加强了欧洲民众对基督教世界和欧洲社会一体概念的认识。当然，尽管当时的基督教作家非常努力，其作品也起到了应有的积极作用，但最终还是未能阻止奥斯曼帝国的攻陷。
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在西班牙，国王[5]为了保持纯粹的民族意识，要求所有国民使用统一语言，并且要做到十足的纯正，否则就会受到严厉的惩罚。对于其他一些异族和异教，国王同样进行了强制同化，比如当时的摩尔人和犹太教，都在同化之列。如此一来，全体国民都开始与国家荣誉同在，甚至与国家命运共存亡，最终保住了欧洲人对伊比利亚半岛的控制权。当然，国王此举能够得以完成，还要感谢一个强大外族的存在，也就是奥斯曼帝国。
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总而言之，欧洲各个民族和国家之间的文化虽然存在差异，并且它们也始终在强调这些差异的存在，甚至认为这些差异是值得骄傲的地方。但是从根本上讲，欧洲文化的内核是相同的，至少它们有一个共同的宗教信仰，或者说曾经有一个共同的宗教信仰，也就是基督教。当然，如果从更深远的角度来看，欧洲文化都起源于古希腊和古罗马文化（即古典文化），或者最终归入了古典文化。从这一点来看，欧洲文化还是同根一源的，何况兼容并蓄又是其重要特点之一。所以，欧洲文化的分支越是与众不同，越能够说明欧洲文化的多元性，分支文化本身也就越属于欧洲文化。
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欧洲文化简史 第三章 欧洲大规模的人口流动
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欧洲文化之所以能够如此精彩纷呈，其中一个很重要的原因就是欧洲社会的几次大规模人口流动。当不同的民族、国家和个人到了一个全新的地域后，首先接触和改变的就是双方文化，虽然征服者的文化占新文化的主体，但无论如何还是会留有被征服者的文化痕迹。随着几次较大规模的人口流动，欧洲各地的文化形成一个个模块，并最终融合成一个整体。
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欧洲文化简史 1．朝圣和逃亡带来的文化融合
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欧洲人（尤其是欧洲农民）具有非常强烈的故土情结，即使出于不得已的原因而必须迁居他方，还是会思念故土一旦稳定下来，也不愿再次动迁。因此，直到公元19世纪时，大部分欧洲人的一生都会生活在自己的故乡，他们的脑海中也只有乡土概念，并没有欧洲和世界的概念。更为可怕的是，这些欧洲人虽然也孕育出了自己的文化，但是由于语言和地域的限制，其流传范围往往非常有限，很多文化甚至只在一个家族内流传。此外，由于这些欧洲人大多属于文盲，他们的文化都是口耳相传，哪怕发生小规模社会动乱，也会造成令人遗憾的文化消亡。
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