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其一,历史学家与历史研究。先生能走上历史教学与历史研究的道路,成为一代清史大家,其中既有机遇眷顾的偶然性,更多的则是自身努力的必然性。正是依靠自身的勤奋努力,先生得以抓住机遇,选择了最适合自己的学术道路,并以执着的坚持和百倍的付出,一直跋涉至今。收入此类的4篇文章,既反映了先生对自己成长历程和治学道路的回顾,也凝聚着先生多年治史的心得体会,更体现了先生与清史的不解之缘和深厚情结。
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其二,史事与人物。先生的历史尤其是清史研究,具有极为鲜明的特点,这就是既具备坚实的文史功底,重视文献资料,长于考证辨析,又具有深厚的理论素养,强调理性思考,善于宏观把握。先生的文章还极富文采,笔端常带感情,文字如行云流水,特别能给人以美的享受。收入此类的6篇文章,或纵横捭阖,综论有清一代的兴、盛、衰、亡,或以小见大,阐述某一历史事件的发生、意义和影响,甚至具体到某一历史人物的学术贡献。虽然由于篇幅所限,先生更多研精覃思的学术论文未能展现于此,但也大体反映出先生融历史、哲理、文采于一炉的鲜明治史特色。
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其三,书评与序跋。先生治史,实事求是,追求真理。先生为人,虚怀若谷,温文儒雅,尤为爱惜人才,提携后进。年轻学子的新作问世,学界的研究成果出版,多有求写序跋之事,先生乐见其成,有求必应,虽系命题作文,但都能写出新意,提出创见,给人以思想的启迪。收入本书的5篇书序,于此可见一斑。先生曾专门著文论述对历史学家的四项要求:资料、思想、文采、道德。而先生的治学和为人,正是实践这四项要求的典范。
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其四,清史工程与清史编纂。国家修史,百年不遇,先生躬逢其盛,主持其事,既备感荣幸,更觉责任重大。他全力以赴,殚精竭思,举凡学术规划、工作部署,无不周密设计,谨慎考虑,层层把关。十余年间,先生有关清史工程的各种讲话、书信以及学术见解和工作意见,累计不下数百篇文稿。收入本书的6篇,大体反映了修史工程开展初期先生关于《清史》整体面貌的学术思考和工作构想。
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自20世纪50年代有机会参与国家修史的筹划以来,纂修大型《清史》就成为先生长久以来埋藏心底的梦想。如今梦想正在成为现实,先生的学术生命和精神寄托已经与清史融为一体。诚如先生所言:“清史是我理念之归宿,精神之依托,生命之安宅。”在先生90华诞之际,我期望通过这本小书,使广大的读者朋友对先生为人、治学有所了解,对先生主持的国家修史工程多予关注,更希冀借此一瓣馨香,祈愿先生早日圆梦《清史》,恭祝先生福寿安康!
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丙申盛夏于中国人民大学
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清史寻踪 第一编 历史学家与历史研究
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我走了历史教学与研究的道路
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我在历史学的路途上跋涉近60年,不能说一帆风顺,也还称得上比较畅通,没有遇到太多的坎坷和阻难。也许因为磨难不多,故成就不显,碌碌平庸,在学术上鲜有业绩。我一生过着读书人的普通生活,虽攻研有恒,执笔尚勤,著作十余部,文章600余篇,但满意者少,总有一种“学力不厚”“贡献不多”的负疚之感。
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人生总会有多次机遇,我青少年时代有幸抓住了三次机遇,走上历史教学、历史研究的道路。
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第一次机遇:顽劣学童的转变
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第一次机遇是小学毕业以后。小学时,我不吵不闹,不好说话,不愿交往,不爱读正课,从不好好阅读课本,却爱好各种游艺,读各种小说、连环画。因此成绩劣等,功课好几门不及格,小学几乎未能毕业,幸而学校网开一面,给我们班两个最差的学生“奉送”毕业。毕业典礼那天,我知道自己不能毕业,在家中躺在一张藤床上,发闷犯愁,手里拿着一本弹词小说《天雨花》,也看不进去。忽然,另一位与我同班不能毕业的劣等生,飞步进入我家,高兴地大喊:“戴秉衡,快走!快走!到学校去,今天典礼会上宣布要发给我们毕业证书,我们也能毕业了。”我听了自然喜出望外,赶紧去学校,果然拿到了毕业证书。
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毕业是毕业了,但下一步考初中又是个难关,报考县立中学,发榜的那天,我父亲去看榜,回家来脸色阴沉,不言不语,我情知不妙,连羞带怕,躲到亲戚家去了。
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中学没考上,很可能就此断绝了接受教育的机会,去当商店学徒,我的几位堂兄就是这样走上人生道路的。偏偏这年“七七事变”爆发,全国开始了抗战,我们全家逃难到了上海。我的两个姐姐进了“苏女师”读书,邻居的孩子们也在小学和中学读书,每天晚上都在我家复习功课,演算习题,灯火通明。虽宁谧静寂,但孩子们用心灵和语言交流,亲密友好。他们都有书可读,唯独我静坐在壁角里无事可做,打不进这个读书圈,如此情景,长达半年之久。这时我心底逐渐升腾起渴望上学的强烈愿望。每天早上坐在窗台上目送两个姐姐上学,晚上盼着两个姐姐回家。有时偷偷翻开姐姐的书包,似懂非懂地偷阅她们的书本。人类本能中蕴藏的求知之火燃烧了起来。
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机遇来了,第二年夏天我考上了苏州中学(因抗战迁至上海租界,校址在四马路外滩)。因成绩很差,只是个备取生,候补正取名额。我也有了上学的机会,兴冲冲每天远道赴校上学。
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现在回想,我并不是一个顽劣透顶、愚笨不堪的孩子。小学时虽不爱读书,却很喜欢读小说、说故事、听京戏、听评书,简直入了迷。在小学中,《水浒传》《三国演义》《西游记》《说岳全传》,还有剑侠书、小人书,无不遍读。至今还能报出《水浒传》一百单八将的绰号与姓名。有一次听评书出了神,晚饭没有吃,竟在书坊里听到晚间10点钟,急得家里到处找我。住在上海时,有一次到新世界听上了京戏(演员是夏月珊和王竞妍,后来才知道是名角),从下午站着看戏一直站到夜间,粒米未进。人看似顽劣愚蠢,却往往有内心的爱好与潜在的才能,蕴藏在心底,得到正常的教育,人的潜能才能得以发挥,才可能脱颖而出。
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进了苏州中学,好运气接连光临。我是备取生,不能和正取生坐在一起,只能坐在最后。正取生是按高矮排列的,有两位最年长的正取生长得最高,学习成绩最佳,且品行端正,坐在最后排,和我这个矮小年幼且成绩不佳的备取生坐在一起。日子久了,我们三个人成了最亲密的学侣,一起读书,一起游玩,一起走路回家。他们的学习、谈吐、品行时刻影响着我,像春风细雨一样不知不觉地沐浴着、熏陶着我。我的学业成绩突飞猛进,虽还不能夺取第一、第二,但已名列前茅,特别是语文课,学期末常能夺得冠军。从此我初中和高中的成绩稳步上升,摘掉了劣等生的帽子而成为班上的优等生。
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第二次机遇:爱好诗文词赋
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我中学期间的语文课本都是文言,从未学过语体文,初中时代的语文老师姓邵,松江人,是一位精通古文、认真教学的好老师,我在课外阅读的大多是《曾文正公日记》《浮生六记》以及林琴南翻译的外国小说,略略有了一点古文的爱好。
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进入高中时正赶上日本偷袭珍珠港,美日开战,上海租界被日军占领,我回到故乡的常熟中学(后改名省立第七中学),期中插班,就读高中一年级。这年开设了一门中国文学史课程,我入学时已学到汉赋。这门课程令我赏心悦目,心怀大开,课本是欧阳溥存编写的,由商务印书馆出版。老师是杨毅庵先生。杨家是常熟恬庄的望族,族人杨崇伊是戊戌变法时奏劾康有为的顽固旧派,杨崇伊的儿子杨云史是著名的才子、诗人,其发妻是李鸿章的长孙女李道清(李经方之长女),杨云史曾任吴佩孚的秘书长,抗日军兴,不受日伪胁迫,避居香港终老,著有《江山万里楼诗词钞》(这部书2004年出版。我久闻其名,购置一套,品读其诗,雄浑峻拔,气象万千,确是一代作手)。杨毅庵先生是无锡国学专修馆的高才生,又有家学渊源,深受陶冶,对中国古代诗文极有造诣,他讲授的中国文学史课程非常精彩,指点文章,论说千古,把我这个16岁的孩子听得如痴如醉,十分入迷。杨先生对我的用心学习似乎也很欣赏,要我在《中国人名大辞典》和其他书籍中查找古代文士诗人的小传,汇集成册,用钢板刻印后,发给同学们参考。不久我成了杨先生的义务“助教”,帮他查找资料,抄写作品。他也悉心教授我古文作业。每到寒暑假,我几乎每天上午都到他家中补习课程,他为我和其他学生讲授《左传》《诗经》《荀子》《庄子》和《昭明文选》。他的讲授,清晰细微,一篇文章之新,用笔之妙,炼句之工,用字之切,讲得头头是道。他讲授时全神贯注,口若悬河,还能运用古人吟诗诵文的方法,朗朗上口。尤其是读词赋和读骈体文,平仄对仗,神妙之至,我们最喜欢听杨先生吟诗诵文,抑扬顿挫,声遏行云,真正是美的享受。
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在杨毅庵先生将近三年的指导下,我高中时代就接触到经史子集各部类的书籍。空闲时分,我经常逛旧书摊,用很少一点零钱购买旧书。日久也积存了一批线装书,夜深人静,独坐小楼,披卷阅览,随笔圈点,自得其乐。这样我的古文修养有较大提高。
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“人生难得一恩师”,杨毅庵先生是我故乡小城的普通文士,清贫一生,终身以教书为业。我从他那里学习所得最为丰厚。至今我每逢教师节总要想起杨先生对我的殷殷教诲,他帮助我奠筑了历史研究的知识基础,是我在学术领域的第一个领路人。我总想写一篇纪念杨毅庵先生的文章,惭愧的是我只知道他的姓名,略知他的家世,关于他的事迹,当年竟不闻不问,一无所知,连他的岁数也不知道。前几年几次向往日同学们打听杨先生的事迹,也无人知晓,纪念他的文章一直未能动笔,令我深以为憾。
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第三次机遇:跨入北京大学历史系的门槛
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