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答案是： 工科能够解决日常的问题，却无法解决一直让我困惑不已的问题——中国是如何变成今天这个样子的？
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只有历史能解答这些问题。
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而学习和教授西方思想史，是为了系统掌握分析问题的理论工具，以及，搞清楚中国在近代以来所面临的外部环境。
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那么，我为什么又来「得到」讲中国历史呢？
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因为学习西方的理论并不是目的，而通过这些工具，恰当地理解中国，解答问题，才是目的。
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作为一个曾经的外行，闯入史学领域，也让我会去问一些内行不会问的笨问题。
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但正是通过这些笨问题，却把我引上了通常不会有人去走的一些思考路径，获得了很多让我自己都大吃一惊的发现。
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我希望能够把这些年的思考分享给你，与你共同探讨更加有趣的话题，一起发现更加广阔的视野。
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欢迎你的加入，期待课程里见！
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课程更新时间：20：00
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枢纽：3000年的中国 [:1707096902]
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02 | 究竟什么是“中国历史”
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你好，欢迎来到《中国史纲50讲》。
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这一讲是这门课的导论，我们顺着第一讲的话题，再来展开聊一下，究竟什么叫“中国历史”。
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“中国历史”，这四个字里面有两个关键词，一是“中国”，一是“历史”。
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这俩关键词就大有说道。
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什么是“中国”
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我们先说第一个关键词，什么是“中国”？
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咱们在发刊词中也提到过，有这么一种说法，就是“崖山之后无中国”，崖山就是灭亡宋朝的最后一场战争所在地。
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这种说法想强调元朝、清朝都不是汉人的政权，所以不是中国的朝代。
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实际上，我们可以反过来想一下，为什么会有这样一种说法流传呢？
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仔细一琢磨你会发现，这说法里面实际上包含着一个预设，那就是，中国人等同于汉族人。
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这就已经触碰到一个很核心的问题了，我们对于中国历史能做这种简单的等同吗？
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