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印 张 12.5
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字 数 192千字
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版 次 2017年12月第1版 2017年12月第1次印刷
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标准书号 ISBN 978-7-214-20734-0
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定 价 42.00元
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历史的第三种读法 一张试卷中的历史记忆
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1982年，我很侥幸地考上了母校杭州大学历史系硕士研究生，专业是中国古代史先秦史研究方向，导师是黎子耀教授。
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说“侥幸”，并非矫情，因为我的入学考试成绩并不理想，虽然中国通史、历史文献等科目考出较高分数，政治一门更取得了76分的高分（好多考生都栽倒在这门科目面前，当年的及格线也就45分），可是，外语是惊悚过关，不多不少60分，而专业课先秦史，才得56分。好在总分较高，遂以特例被破格录取。说句实在话，我是混入研究生行列的。另外6位校内外考生就不如我幸运了，2个名额只用掉了1个，我成了唯一的幸运儿。后来，我曾询问过子耀师，为什么他的给分手这么紧？子耀师答：于先秦史，我自己也就60多分的水平，给你56分已是很高的分数了。难怪乎，子耀师经常会给考生打出很低的分数，20、30分很正常，最低时曾打出过8分的成绩。要是换成在今天，子耀师是招不到学生的。可这就是当年老一辈学人的风格。
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那一年，子耀师已是78岁高龄，是当年杭州大学历史系除老主任沈炼之教授之外最年长的一位老师。他的年龄，加上当时没有必须在教室里上课之类的硬性规定，所以，我的硕士生专业课程都到先生家里上。刚开始时，尚在等待分配工作的师兄周鹏飞老师也一道旁听。后来他回陕西上岗，就剩下我一个人了。子耀师对我讲：“每周一次，我讲的内容你消化不了，两周上一次课稍稍从容些。”于是，我就每半个月上先生家聆听老人家的教诲。
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虽然，上课的密度不高，可学习的压力却相当大。子耀师的课是互动式的，我不但要带着耳朵用心地听，更要开动脑筋专志地答。他在下课前会宣布下堂课将讲授的主题，并布置相关的课前准备要求。偷懒是不成的，糊弄更是连门也没有。所以，下课后，我的第一个任务就是跑图书馆，老老实实地为两个星期后的课程作准备。
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记得有一次，为对付夏代文化的课，我在学校图书馆整整泡了10天，竭泽而渔，将当时有关夏文化的专题研究论文通通翻看了一遍，并对其中有代表性的论文做了提要，梳理线索，归纳观点，并加上读后心得，这样才在接下来的课上勉强过关。
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子耀师最为推崇王国维先生的学术成就，认为在先秦史研究中，王氏的“二重证据法”是屡试不爽的最佳利器。所以，在我印象中，收录在王国维先生《观堂集林》中的《卜辞中所见的殷先公先王考》一文，是他重点讲授与讨论的内容，连讲四次，几占整个课程的一半时间。
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我读《观堂集林》，更喜爱读的是王氏另一篇宏文《殷周制度论》，曾问先生为何不讨论该文。子耀师答道：该文恢宏壮阔，气势磅礴，纲举目张。但是宏观之文，易生以偏概全之弊。看上去头头是道、义正辞严，但往往理大于事，疏漏多有。即使高明如王静安，也难以避免。该文有启示，但可商榷处亦不在少数。初学者宜从根本做起，夯实基础，尤其要端正学风，专志笃实，切忌好高骛远，大而化之。高屋建瓴、大开大阖是学者晚年的事。至于初学者，倘若一开始就进入和效法，那便是误入歧途、缘木求鱼了。当时，先生的这番话，对我来说，可谓是醍醐灌顶，茅塞顿开。可是“江山易改，本性难移”，我的半吊子文人习性还是让我过早地告别了传统的治学之道，率性而为，写一些大而无当的东西，实在是愧对先生的一片苦心了。先生若九泉有知，一定会深感失望，斥我顽冥不化，是一个不可教的“孺子”了。
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一学期很快就过去了，子耀师的“先秦史专题研究”课程也进入了尾声。当时的研究生教育虽说是自由开放，但再自由再开放，期末的考试这个程序还是要有的。所以，子耀师就按学校的规定，命题对我进行考试。
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幸运的是我至今仍保留着他当年出的“先秦史专题研究”考试题目。它不是印刷的试卷，而是在一张64开的小纸片上的手写稿。四道试题今谨抄录如下：
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一、《国语·鲁语》载虞、夏、商、周吉礼，就中所言殷礼在甲骨卜辞中得到证实否？
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二、王国维考证卜辞中的王亥，结论如何？有何证据？
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三、西周金文中所见的土地转让情况如何？
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四、试言近年探索夏文化的由来和现状。
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我现在也忝居高校教师之列，也时不时会想到一个问题：一位老师的水平高下体现在什么地方？其实，这是多余的遐想。因为老师的高水平在任何地方都是能够得到反映的，讲课精彩、成果丰硕固然是水平，考试出题到位同样也是水平。子耀师的这张试题卷，就是很好的例证。
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细加体味，子耀师的四道题，把握了先秦史学习与研究的两个最重要环节：
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第一，先秦史学习上内容重点的掌握问题。
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第二，先秦史研究中方法要领的掌握问题。
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