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于是义和团得到了一个悲惨的教训。日、俄、英、美、法和德等国军队来援救北京的外国人，打败了义和团，劫掠了城市，攻占了皇宫。中国不但必须允诺尊重外国人的权力，而且还得给予额外特殊待遇，支付好几百万赔款。但是美国政府以后同意，部分应付给美国的款项作为在美国各高等院校的中国留学生的费用。以后其他几个强国也学习了这慷慨的榜样。
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图 42-2 义和团声称可以刀枪不入，但事实表明血肉之躯并不真能抵挡洋人的刀枪。此图中，他们在攻打东交民巷外国使馆
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日俄战争 中国所受到的第二个悲惨的教训很快就跟着来了。我们已经晓得，1904 年至 1905 年，俄国和日本打了一仗来决定朝鲜和满洲应该是俄国的还是日本的势力范围。这次战争对中国及整个亚洲都有重要的影响：（1）它使日本在朝鲜和南满洲占了上风，这样日本就开始了侵略中国大陆领土的扩张事业；（2）日本的胜利使它能加强在 1902 年和英国缔结的同盟；（3）对于中国，这次战争是痛苦的和代价高昂的。这是在中国土地上——在满洲——进行的战争，是日本和俄国径自要处理中国的满洲各省，完全不考虑中国在这件事上的权利。
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此外，小日本打败了大俄国，是欧化意味着技巧和权力的一个清晰证明。
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1905—1911 年中国的改革 日俄战争后，中国政府积极努力要弥补失去的时间。文官候选人必须学习欧洲的科学、历史、地理、经济、国际法和外语。上万学生被送到日本、欧洲和美国留学。铁路修建了，军队改组了，建设一支强大海军的计划也制定了出来。
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1911 年的革命 但是有许多中国人希望中国走得更快更远些。他们想要一个进步的共和国而不要开明的君主专制国。1911 年，要建立一个共和国的革命发生了。一个基督徒医生孙逸仙博士被选为临时总统。不久袁世凯将军代替了孙博士，又使自己成为独裁者。他在 1916 年死去，留下建立不久的中华民国被内战搞得衰弱不堪、四分五裂。
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中国相对日本进步较慢，因为它的人口数量大得多，据估计在 3 亿或 4 亿以上。
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42.4 英国国旗下的印度
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印度面积比半个美国稍大一些，但人口却有美国的 3 倍之多，主要是从英国人手中学到了欧洲文明的最初几课。像我们在 28 章中已经看到的，英国在 18 世纪打败了它的主要对手法国；并且像在本章开始时注明的，英国东印度公司在商业权利之外，还得到了对印度大部分地区的政治控制权。土著皇帝仅仅是个傀儡。在 19 世纪中叶以前，他的大部分土地或是直接被征服了，或是属东印度公司管辖。这样，这个公司就为它自己赢得了一个比英国还大许多倍的帝国。
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而且英国政府实为这个公司的后盾。
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土兵起义 1857 年，东印度公司雇用的印度土著士兵爆发了起义。这次起义如野火般蔓延，有摧毁英国在印度的统治的危险。只是凭着苦战，英国军队才占了优势。于是，为了防止再发生类似的突发事件，上万的叛乱者被杀害了。土著皇帝也被放逐。
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印度接受了一个教训——造反是危险的。
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印度在英国统治下 作为土兵起义的结果，英国政府决定把印度从东印度公司手中接收过来。1858 年以后，印度的大部分都是由伦敦委派的英国总督统治的。在印度的其他地方，土王们只要服从英国的管制就被允许保持王位。为了给当地人以深刻印象，英国女王维多利亚在 1877 年采取了印度女皇的称号。
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印度的进步 在英国统治之下，印度人民在学习欧洲文明方面有了相当大的进步。他们修建了铁路和公路，修筑了灌溉工程，建立了棉花和黄麻厂。不同人种和不同宗教的民族被教导、或被迫和平地在一起生活。他们还编纂了法律，并使之与英国关于公平的观念相协调。建立了几所大学和大量学校，尽管英国统治印度的主要原因是发展英国的商业，而不是发展印度的教育。
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自治运动 不过印度的上层阶级学得了一件多少违反英国人意志的事。在欧美学习的青年人，学得了为印度要求那些被英国人和英语民族所珍视的自由和自治权利。于是他们回到本国后，创办了报纸，并组织了旨在争取印度自由的会社。
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这些自治的提倡者，所谓的印度“民族主义者”，愈来愈坚持要求印度的自治。作为对他们请求的让步，英国允许当地人选举一个委员会中的几个委员，这个委员会除了供总督咨询外没有别的权利。在大多数省份，也设立了类似的咨询委员会，其中部分人是由当地人选举的，其余是英国官员指派的。
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英国的反对 到 1914 年的时候，印度上层阶级民族爱国主义和自治的要求更为发展，已经超越英国人所允许的范围。英国人为了商业的利益要管理印度。除此之外，他们说，自治是有害的，因为印度还没有做好准备。印度人口众多，被种姓、种族、宗教以及不同的语言和习俗所分裂，不能自治。英国人说，如果把它丢下不管，印度就会重新陷入混乱和无政府状态之中。
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图 42-3 在 1857 年土兵起义中，5 月，起义军占领德里，建立了起义政府。殖民当局调集军队予以围攻，9 月 14 日突破克什米尔门，画中便是表现这一场景
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民族主义的热望 另一方面，印度民族主义者宣布，他们能够管理自己，会比英国人管理得更好。他们之中有些人承认，他们自己设立的政府，也许会不如英国人为他们所设立的好，但是无论如何他们要管理自己。这就是印度学习欧洲文明的复杂结果。老迈的印度正在过去，而年轻的印度急于要辞退它的老师。
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42.5 亚洲的其他部分
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法国在印度支那 在印度和中国之间，横亘着广大的印度支那半岛，一个热带地区，那里的人民或多或少地把印度和中国的文明结合在一起。19 世纪后半叶，印度支那的一个本地国王把法国天主教传教士处死了，这给了法国拿破仑三世一个借口去征服几个省份。法国的属地一点一点地扩展，直到“法属印度支那”包括了半岛的整个东半部。法国的法律在某种程度上引进来了，少数法国学校也设立起来，但是总的说来，法国更为关心的是怎样推销法国制造的食品，而不是本地人之欧化。
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暹罗的进步 在印度支那半岛的中部，剩有一个独立的王国暹罗，夹在法属印度支那和英属缅甸之间。尽管有些边境省份被英法侵占了，但暹罗仍然是独立的。它在自己的国王统治下，聘请了欧美顾问，于是 900 万橄榄肤色的人民有了很快的进步。邮局和电报业务建立了。年青人被派到国外留学，在本国也设立了学校。这些进步措施的结果是，暹罗（现在的泰国）比起印度或法属印度支那，按人口比例来说，今天有更多的人能读能写，有更高的儿童入学率。
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