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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 世界是个统一的整体
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两个人刚刚坐下，楼道里就传来了脚步声。当老师走进教室时，同学们先是一惊，然后喜悦便涌上心头。因为经过了这么长时间之后，他们今天总算是见到现代人了——白头发、白胡子，深眼窝、高鼻梁，还戴着一副大大的眼镜。
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“终于看见和我们同时代的人了！”张安贝高兴地叫了出来。
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“没错，虽然我比你们大了很多，但我不是生活在希腊、罗马或者是中世纪欧洲的古人。我叫斯塔夫里阿诺斯，是美国历史学家，1913年生人，2004年才去世。”
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“那您老人家可真是高寿啊，活到90开外！您能在上课之前先告诉我们长寿的秘诀吗？毕竟身体才是革命的本钱。”
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“呵呵，我这一生什么滋补品都没吃过，我只是坚持良好的生活习惯，并在任何时候都保持快乐的心情。我刚才往这边走的时候听见两个人因为一点儿小事在吵架……”
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没等斯诺说完，王穆然就生气地说：“那都是某人在球场上独来独往惹的祸！”
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“王穆然，你说谁呢？我独来独往，你那五次二运犯规又是怎么回事？”
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“好了好了，课堂上不是你们吵架的地方。”斯塔夫里阿诺斯停顿了几秒钟，然后笑着说道，“呵呵，我知道，输了球大家心里都不高兴，心情也不好。我建议你们二位还是好好听我的历史课，说不定能对你们有所帮助呢。”
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接着，斯塔夫里阿诺斯把目光一转，对大家说道：“由于我是现代人，因此我知道大家对我多少有一点儿了解。没错，《全球通史》是我的成名作。这本书讲述的是世界历史，而不是某个国家或是某个地区的历史。另外，本书关注的焦点是整个人类，而不是西方人或者是非西方人。”
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“我知道，您的《全球通史》最大的特点就是打破传统的地区界限，然后按照历史活动本身的空间来讲述历史。”张安贝笑呵呵地说道。
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“哦！你看过这本书了？”
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“我家的书架上摆着呢！”
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牛贯杰老师评注
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《全球通史》采用全新的史学观点和方法，将世界看成一个不可分割的有机整体，从全球的角度而不是从某一地区的角度来考察世界各地区人类文明的产生和发展。
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“呵呵，没错。我一直觉得把历史按照地域来划分，然后再分别去讲各个地域的历史，这或许对地理学很有用处，但是对世界史本身却没有多大的意义。因此，我们要研究的并不是某个国家或者是某一地区所发生的重大事情，而是要着重研究对整个人类的发展起到了重大作用的历史运动。因为世界史不仅仅是所有地区史的总和，它们相互之间是有密不可分的联系的。如果将它们彼此拆开，那历史就会发生质的变化。这就好像水一样，一旦了解了它的化学成分，那么它就不再是水了，而是氢和氧。所以说，世界史不是简单的地区史的拼凑。而且也只有这样，才能对人类文明有更加深入的了解。否则，就算研究得再细，也只能说是略得皮毛而已。”
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斯塔夫里阿诺斯说完，坐在位子上的王穆然和王俊峰连连点头。斯塔夫里阿诺斯看见了之后，微笑着说道：“在历史上，我支持整体观，在生活中也一样。虽然我没打过篮球，但我知道篮球不是一个人的运动。你们今天的输球也就好像抛开整体观从片面的角度去研究历史一样，就算下的工夫再深，得出来的结论也只是前人分析过的陈年旧论，永远不会有新的突破。因此只有大家结合成一个整体，才能有所突破，甚至在某一领域创造奇迹。”
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斯塔夫里阿诺斯说完之后，两人仔细地回想了一下。没过几秒钟，他们就在同时低下了头。因为他俩发现，二年级的球员正是靠着这点赢的球。
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 人类文明有几个时代
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这时，李斯甜为了打开这尴尬的局面，突然问了斯塔夫里阿诺斯一个问题：“您能跟我们说说自从出现文明以来，人类都在哪些时期取得了重大发展吗？”
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“事实上，在《全球通史》中，我就把历史分成了两个时期——1500年前的世界和1500年之后的世界。要想回答这个问题，就必须要从早期人类的发展说起。
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“在史前时代，灵长类动物逐渐转变成真正的人类，从食物的采集者变成生产者，而这两大转变则是人类以后全部历史的基础。之后，世界进入了大冰期时代。因此，地球上所有的动植物必须要适应新的环境。能否适应新的环境关键不在于蛮力，而在于生物的耐寒力。对于人类来说，要想增强自己的耐寒力，就必须要提高自己的智力，而这种‘智力’就是找到更好的方法来适应环境的需要。之后，大约在35000年前，人类再次完成了自身的进化——转变成了有思维的人类，这也是地球上生命从无机物中脱胎而出之后的又一个重要的转折点。我相信你们都了解达尔文的进化论，地球上能存活的生物都是能适应环境的生物。因此，所有生物的进化也是通过突变，或者是说通过对自然环境的选择和适应的过程实现的。”
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