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程序员的思维修炼：开发认知潜能的九堂课 [:1700488119]
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程序员的思维修炼：开发认知潜能的九堂课 第6章 主动学习
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大脑不是一个用于填充的容器，而是一束需要点燃的火焰。
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——普卢塔赫［Mestrius Plutarchos（Plutarch）,
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公元45—125］，希腊哲学家，阿波罗司祭
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在当今技术和文化环境下，学习能力可能是成功的最重要因素。它决定了你是“大获全胜”还是“勉强通过”。
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在本章中，我们将看一看学习的真正含义，了解为什么学习会突然变得如此重要，探索有助于主动学习的技术。首先，我们将研究一下如何随着时间的流逝来管理目标和制定学习计划，同时关注如何保持L型和R型平衡有效地协同工作。
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以上述这些想法为基础，我们将探讨一些独特的技巧来帮助大家提升学习的能力，例如阅读技巧和思维导图等，同时也帮助大家更好地利用手头上的学习工具。我们还将看一看哪些学习方式和个性也会对学习造成影响。
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我们可以提升你的学习能力，但首先要说一说学习是什么。
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程序员的思维修炼：开发认知潜能的九堂课 [:1700488120]
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6.1 学习是什么……不是什么
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虽然很多人力资源部门至今还没有意识到，但实际上，了解Java、Ruby、.NET或iPhone SDK并不是特别重要。总会有新技术或者现存技术的新版本需要学习。技术本身并不重要，持续学习才是最重要的。
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历史上，曾经不是这样。中世纪的农民耕种土地的方式，几乎和自己的父辈一样，也和父辈的父辈一样。信息以口头的形式传播，并且一直延续到不久以前，一个人仍旧无需太多正规教育和培训也可以养活家庭。
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但是随着信息时代的来临，一切开始改变。人们感觉变化的速度比以往任何时候都快，新技术、新文化规范、新法律挑战、新社会问题，都快速袭来。各种科学信息的主要内容都产生于最近十五年。在某些科学领域，可用信息的数量三年翻一番。最后一位无所不知的圣人很可能是英国哲学家约翰·斯图亚特·穆勒（John Stuart Mills）——他于1873年去世〔1〕。
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我们有许多东西需要学习，我们必须持续学习。别无他法。但是“学习”这个词可能给人一些不舒服的感觉，总是让人想起年轻时埋头于黑板粉尘中的岁月，或参加公司组织的单调枯燥的“复印机”似的培训之类的低质量教育活动。
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这不是它的全部意义所在。事实上，我们似乎往往误解了教育的真正含义。
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教育（Education）来自于拉丁文educare，字面意思是“被引出”，即引导出某样东西。我发现一件非常有趣的事情，当我们想到教育时，通常并不考虑它这个词源的含义——从学习者那里引导出一些东西。
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相反，更常见的看法是把教育当作学习者被动接受的事情——灌输，而不是引导。这种模型在公司培训中尤其流行，称之为羊浸式培训。
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羊浸（现实中）是指把毫无防备的羊浸到一个大水箱里面做清洗，去除它们身上的寄生虫（见图6-1）。羊排成一队，你抓起一只浸到水箱里，让它感受一次强烈的、陌生的、中毒性的清洗经历。当然，药性会逐渐失效，所以过段时间你不得不对它们再次做清洗。
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图6-1 羊浸：陌生的、中毒性的、暂时性的清洗
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羊浸式培训遵循同样的模式。你召集起不知情的员工，在一个陌生的环境中通过密集的方式、三到五天的时间培训他们，和日常世界没有任何联系，然后宣布他们已经成为Java开发人员、.NET开发人员或者你所设想的任何头衔。当然，培训的效果会逐渐减弱，于是第二年你必需再来一次“进修”课程——另一次羊浸式培训。
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“羊浸式”培训不起作用。
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Sheep dip training doesn’t work.
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