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◎ 问自己一个好问题
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生命是流动的。那几年自由自在、随心所欲的日子，任谁看了都心羡。照理说，我应该又是“从此过着幸福快乐的日子”才对！是吗？
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不！就在千禧年（1999年）的前夕，我的心又开始蠢蠢欲动了。不能骗自己，我又不快乐了。当时，我觉得很闷，胸口里似乎有一片乌云。
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那时，面对全新的公元两千年，我问了自己一个问题：“二十一世纪的我与二十世纪的我将会有什么不同？”
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那段时期，我经常像游魂一般，每天在植物园里游荡，看着盛开的莲花发呆。虽然我喜欢自由的日子，但心里总觉得不踏实。其实，我是在逃避一件事。
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一天清晨，漫步莲花池，我的心突然抛出这句话：“如果你继续目前的生活，不改变。那二十一世纪的你跟二十世纪的你，都一样，你不会有什么不同的。”然后，接着一个声音，如雷贯耳般跑进来：“你该再进修了。”
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我知道这件事，却一直在逃避。
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其实，我心里明白：如果我这一生要以咨询为事业的话，以我目前的能力与专业是绝对不够的。于是，那年夏天，在莲花池畔，我下定了决心，我对着莲花发誓——我要考研究所。
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一旦作了决定，人就会产生动力。经过十个月的全心准备，来年夏天，当莲花再开时，我已经如愿以偿地考上了心目中的第一志愿：师大心辅所。
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啊！可以再当学生，真叫人兴奋不已。连在梦里，我都在笑。此刻，我真正体会到：什么叫做“自我实现”！
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◎ 进入硕士班，发展专业的自我
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在师大心辅所两年的研究生生涯，简直可以用“如鱼得水”这四个字来形容。因为，这是我“渴望”的事。
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之前，或许我比别人多些实务经验，加上自己当时将近“不惑之年”的生活历练，让我重拾书本，感到轻松与享受。我很清楚，再来念书，绝不单单是为了文凭，我想统整自己的咨询经验，找到专业的自我。
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进入硕士班前，我就对“叙事治疗”这样后现代人文取向的心理治疗感兴趣也十分向往。一进硕士班，我主动搜寻相关资料进行研读，参加国内外老师的“叙事工作坊”，与教授讨论，并经常在课堂中分享自己对叙事的理解与实践经验。
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我很感激当年硕士班的老师与同学，当时他们不但没有对我进行排挤，反而都以欣赏的眼光看待我做的叙事，这带给我极大的鼓励。从社会建构的观点来看：知识与自我认同是从社会互动中建构而来的。果真如此。
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在师大硕士班，是我充分发展自己独特的叙事风格很重要的两年。学叙事，同时也激发了我的生命潜能与热情。受到后现代思潮影响，我成为一个自主、能独立思考，且具批判能力的研究生。我绝不是坐在那里，被动地等待教授来“喂养”我知识的学生。
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叙事之于我，绝对不只是单单在“咨询室”里的东西。我把叙事完全融入自己的生活和个案中。它是我的一切，我开口闭口，都是叙事。
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打从进了硕士班，我就很清楚：我就是要写“叙事实践”的论文。我要写我喜欢的东西，不光是为了文凭而写。也因论文起步早，让我在两年之内就完成了硕士学位。
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鉴于硕士班的学习经验相当愉快，自然地，我想念博士班，想继续深化自己的叙事专业。于是，毕业同年，我又顺利考上了师大博士班。
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◎ 自主学习，展现主体性
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考上博士班，在别人的眼里，我一定会被看做幸运儿，一切都很顺利。照理说，我应该又是“从此过着幸福快乐的日子”才对，不是吗？
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其实不然。老天爷再次印证，这句话只不过是个神话，上天自有安排，祂的计划，永远超越我们的头脑。
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2002年的秋天，我进了师大博士班，但入学时不但没有喜悦兴奋，反而心情十分沉重，而且班里所有同学都是这样。为什么呢？
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进去以后才知道，从我们上一届的博士班开始采取了“新学分制”（这个新制，当然跟心理师法的修订有关）。我们被迫要修很多学分（比其他学校的博士班多两倍），这点令我十分沮丧。我想念博士班，是为了深化叙事专业的学习。修那么多学分，只会让我感觉在填鸭似地学知识，这不是我要的。
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