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1701288210 心理科学之门 [:1701287964]
1701288211 心理科学之门 2 心理学背后的研究方法
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1701288213 本章将介绍心理学研究的过程和不同的研究方法,并解释心理学研究中为什么要使用统计分析。另外,本章还将解释研究中使用的关键术语,简要介绍一项真实研究的概况。
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1701288216 研究周期
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1701288218 像所有科学的学科一样,心理学运用系统的研究方法探寻事实。心理学研究源于我们对所观察到的事物的好奇心或某种理论。根据理论,我们做出假设,再通过收集资料检验假设。我们将资料汇总并进行统计分析,以考察研究结果是真实存在的还是偶然发生的。如果资料是可信的,那么研究结果就有两种可能:结果符合(支持)假设,说明理论正确;结果不支持假设。如果结果支持假设,我们就可以检验理论的其他方面。但是,如果结果不支持假设,我们就必须弄清楚原因。也许我们的研究方法存在瑕疵?那样的话,我们就必须消除瑕疵,重新检验假设。也许理论的基础不正确?那样的话,我们就需要提炼理论,重新检验。研究就是这样周期性地进行。
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1701288221 研究方法
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1701288223 心理学家通过收集资料来探寻人类行为的事实。收集资料的这些不同方式就是所谓的研究方法。通过这些方法所获取的资料包括两类:可被计算的数字形式的资料(定量研究),如个体表现出某一特定行为的次数;关注个人经验的非数字形式的资料(称做定性的),如人在某种情境中的感受。究竟使用哪种方法、收集哪种类型的资料,取决于研究的内容。例如,对人的经验(如个体差异)进行研究,定性的资料比定量的资料更适宜。许多研究中都使用到两种资料。下面我们来介绍一些不同的研究方法。
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1701288225 调查法
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1701288227 调查法包括问卷法和访谈法,它是通过自我报告(人们提供关于自己的资料)的方式收集资料的方法。调查法收集的资料既可以是定量的(如用7点量表记录答案),也可以是定性的(如记录调查对象关于某问题的感受),或者两者皆有。问卷由一系列的问题组成,调查对象回答问题的时候,研究者不一定在场。研究者可以自行设计问卷,也可以使用先前使用过的、测量某些特定因素的问卷,如人的焦虑水平。访谈过程包括与受访者讨论,问他们某些特定的问题。访谈法有结构化访谈、自由式访谈等多种形式(见表2.1)。
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1701288229 虽然调查法可以相对便捷地从大量人群中获得资料,但它有赖于调查对象诚实地做出反应。人们有可能给出社会称许的答案,而不是其真实的想法或感受。他们可能害怕被评价,或者希望给出研究者愿意见到的答案。另外,人们的态度常常和行为不一致,所以调查资料无法预测人们今后的行为。临床访谈(与受访者面对面地访谈以获取其问题的有关资料)的局限性在于难以将一个人的资料与其他人的资料进行比较。而个案研究实质上是针对某一个人进行的访谈,虽然获取了大量细节信息,但某一个人的资料不能应用到其他人身上。
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1701288231 表2.1 调查法的种类
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1701288236 观察法
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1701288238 观察法是观察及记录人们自发行为的一种研究方法(观察法的详细分类见表2.2)。研究者按照计划对被观察者的行为进行编码。一般来讲,多名观察者对被观察者的行为进行解释,可以避免单一观察者的偏见。通过比较两名观察者的资料,检验他们的一致性程度(一致性程度高的资料才是可靠的),这就是观察者内部一致性。观察法的优点之一在于它是在自然情境中完成的,因此具有很高的生态效度(在很大程度上反映了现实世界所发生的行为)。它可以用于引发后续的研究,或者验证其他研究发现的有效性。观察法的不足在于没有控制可能对行为或数据造成负面影响的因素,以及因知情同意和事后说明等带来的伦理问题(见第1章表1.1)。
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1701288240 表2.2 观察法的种类
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1701288245 相关分析法
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1701288247 相关分析法是研究者用于探索两个特定因素之间的相互关系的方法,如探索遗传与外倾性之间的关系。这种分析可以揭示两个因素间是否存在相关。如果存在相关,这种相关是正性的还是负性的,其强度处于-1到+1之间的什么位置。正相关是指两个彼此关联的因素,当其中一个取较大值的时候另一个也取较大值(如父母的智商高,子女的智商也高)。负相关是指两个彼此关联的因素中,一个因素取较大值的时候另一个因素取较小值(如儿童玩电脑游戏的时间越长,他们的注意广度就越短)。完美的正相关取值为+1,完美的负相关取值为-1。零相关意味着两个因素没有关联,毫不相关(取值为0)。相关法的优点在于研究者不需要操纵任何行为;不足之处在于无法建立因果关系,无法说明一个因素的变化是否由另一个因素导致,只能说明二者相互关联。
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1701288249 纵向研究法和横断研究法
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1701288251 纵向研究法是对同一人群在一定的时间段(如几年)中进行研究的方法。该方法尤其适合研究人的发展。纵向研究的缺点在于,跨时间段的行为改变有可能是由于练习(如完成问卷)而并非真正的发展因素。并且纵向研究耗时长,被试可能中途退出研究。研究人的发展还可以使用横断研究法,即在同一时间段比较不同年龄群体的行为。例如,比较4岁儿童组和10岁儿童组在同一测试中的表现。然而,横断研究无法在时间跨度上比较相同的被试,所以被试间的行为差异可能由群体本身的心理差异引起,而不是心理发展造成的;纵向研究则不存在这一问题。
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1701288253 实验法
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1701288255 实验法是通过操纵一个变量来考察该变量对另一变量的作用(如,摄入咖啡因会怎样影响人对单词的记忆)的方法。表2.3介绍了该方法的种类。实验通常在控制的情境中进行,这样被称做额外变量的无关因素(如噪音或他人的干扰)就不会影响行为。在控制情境中进行实验还意味着所有被试经历的事件几乎相同。实验法的优点在于通过对所操纵的事件或因素实施多种控制,从而揭示因果关系,其缺点是实验在人为的而非现实的情境中完成。某些研究课题不宜用实验法。由于实验法只能关注有限的几个变量,因此就会忽略有可能影响到所研究行为的其他因素。
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1701288257 表2.3 实验法的种类
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