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改变心理学的40项研究（第7版） [:1701294981]
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改变心理学的40项研究（第7版） 研究36 编个故事吧
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Murray, H.A.(1938).Explorations in personality (PP.531-545).New York: Oxford University Press.
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在研究35中，我们结合罗夏墨迹测验介绍了一种叫作“投射测验”的方法，它常被一些临床心理学家用来揭示被试的某些人格特征。罗夏墨迹测验背后的思想就是让个体把自己的解释投射到客观上毫无意义、也没有任何结构的图形上。为了获知被试的人格特征，罗夏考察了被试对墨迹图中的特定部分及其各种具体细节的关注和对图形中运动的感知，从而得出关于被试人格特征的结论。虽然该测验也考虑被试解释的情节内容，但这不是最重要的。
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在罗夏墨迹测验问世几年以后，亨利·A·默瑞（Henry A.Murray，1893~1988）和他的同事克里斯蒂安娜·摩尔根（Christiana D Morgan）在哈佛心理诊所合作编制了另一种完全不同的投射测验，称为“主题统觉测验”（Thematic Apperception Test，TAT）。该测验把注意的焦点全部集中在被试解释的内容方面。与罗夏墨迹测验无结构的图形不同，TAT测验由一套黑白图片组成，图片中人物所处的情境没有特定含义。该测验要求心理治疗中的当事人或被试看图来讲故事，然后治疗师或研究者将故事的内容进行分析，以期揭示被试隐藏在无意识中的冲突。
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TAT测验的理论基础是，当你观察人的行为时，无论是在图画中，还是在现实生活中，你对该行为的解释将以情景中可获得的线索为依据。倘若行为的原因显而易见，那么你的解释将不仅仅是大致正确的，而且也会与大部分观察者相一致。然而，如果情景模棱两可且很难找到行为的原因，那么你的解释似乎将更多地反映出与你自身有关的某些东西——你的恐惧、愿望、冲突等。例如，假设你看到一个男人和一个女人的脸，他们仰望着天空，表情迥异：男的似乎受到惊吓，而女的正在开怀大笑。你觉得难以解释他们的表情，然而一旦进一步仔细观察，你发现他们正排队等着乘坐“京达卡”（Kinda Ka），它位于美国新泽西州六旗大冒险乐园，是世界上最高、最快的云霄飞车。现在，你觉得在该情景中推测这对夫妇的行为更为容易了，并且你的分析可能与其他观察者更为相似。现在假设你在孤立的、没有任何线索的情景下看到相同的表情，然后问你：“这些人在干什么？”你的回答将以你的内心想法为解释，并且它会更多地揭示你的内心世界而不是你观察的对象。此外，由于孤立行为的意义模棱两可，因此不同观察者的回答将有很大区别（例如，他们正在看飞碟，或在看一场滑雪赛，或在看孩子们在玩攀高游戏，抑或是看一场逼近的暴风雨）。这些个人认知看法的差异形成了默瑞和摩尔根的主题统觉测验的理论基础。
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理论假设
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TAT测验的基本假设与罗夏测验相同，即认为人的行为是由无意识力量驱动的。这一观点隐含着最早由弗洛伊德发展起来的心理动力学的原理（参见研究30中有关弗洛伊德理论的论述）。该理论认为，为了准确诊断和成功治疗心理问题，必须揭示无意识冲突（通常形成于童年）。这是研究35中讨论过的罗夏墨迹测验的目的，它同样也是默瑞TAT测验的目标。
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默瑞写道：“这一程序的目的就是刺激文学创作，从而激发幻想，以揭示在潜意识中的情结。”（P.530）他对这个过程的构想是，给被试呈现模棱两可的描绘人类行为的图画。为了解释图画，当事人的自我意识会有所下降，也不太会意识到治疗师正在观察他们。这将进一步减少当事人的自我防御，揭示出其内心的愿望、恐惧以及被压抑的过去经历。默瑞还指出，这一测验的理论基础的一部分是“大量的文学创作是作者自身的经历或幻想在意识或潜意识中的表现”（P.531）。
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方法
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TAT测验的最初设想是，让被试猜想是什么原因导致了画中描述的情景，其结果将会如何（如图9—5所示）。测验的结果显示，比起让他们猜想这幅画所描述的事实，让被试简单地就这幅画编一个故事能使主试获得更多的信息。
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图9—5 一张TAT图片的样例。你会怎样解释这张图画呢？
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资料来源：Van D.Bucher /Science Source。
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莫瑞和摩尔根研发了一些图画，来激发人们产生关于其生活中的内心冲突和重要经历的幻想。因此，他们决定，每一幅图画必须至少包括一个易为被试辨认的人物。通过对几百幅图画的反复试误，最终选择了20幅图画。由于TAT测验现在已为人们熟知，许多人认为测验用图片的广泛传播会降低测验的效度。不过，如果你没有见过测验所选择的图画类型，就很难理解该测验。因此，图9—5呈现了最初备选图中的一幅图画，但它没能入选最终的20幅测验图画中。
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默瑞对TAT测验进行了一项早期研究，并将研究结果收录在自己1938年出版的一本书中。这项研究的被试均为年龄在20~30岁之间的男性。每位被试坐在一张舒适的椅子上，背对着主试（这是心理治疗师施测TAT测验时的常见情景），以下是给每个被试的确切指导语：
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这是一个测量你创造性想象力的测试。我将呈现给你一幅图画，希望你根据这幅画，编一个情节或一个故事。画中人物的关系如何？在他们身上发生了些什么事？他们当时的想法和感受是怎样的？结果会如何？请尽你的最大努力来完成这项任务。我要求你尽情发挥你的文学想象力，因此，你尽可以按照你希望的长度和详细程度编写这个故事（P.532）。
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主试依次向被试呈现图画，并记录被试对每幅图画的描述，每个被试有一个小时的时间。由于时间的限制，大多数被试只能完成20幅图画中的15幅。
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几天以后，被试被重新召回，并被问及与故事有关的一些问题。为了掩饰研究的真实目的，被试被告知该研究的目的是比较他们与著名作家的创造力。主试重复被试上一次对图画的反应，并要求他们解释故事的来源。而后让他们接受一个自由联想测试，在这个测试中主试要求被试在主试报出一串词以后，说出自己的第一反应。这些工作是用来判断被试依据图画所编的故事在多大程度上反映了他们的个人经历、冲突、愿望，等等。
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结果和讨论
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默瑞和摩尔根报告了他们从这项早期研究中所得出的两个主要发现。
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第一是发现被试所编的故事有四个来源：（a）书籍和电影；（b）发生在朋友和亲属身上的真实生活事件；（c）被试自己的亲身经历；（d）被试意识或潜意识中的幻想（P.533）。
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第二项发现，也是更重要的发现，即被试很清晰地把自己的人格、情感以及心理投射到他们的故事之中。作者报告的其中一个例子是，大多数学生被试会把一幅画中的主人公看作学生，而非学生被试就不会这么做。另一个例子中，一名被试的父亲是一名船工，并且被试有一种想去周游世界的强烈愿望，这种幻想出现在他对好几幅图画的解释中。
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例如，对一幅描绘两名工人谈话的图画，这位被试的故事是：“这两个小伙子是一对冒险家，他们总是筹划在不同寻常的地方会面，他们现在正在印度，并已听说南美发生了一场革命，他们在商讨如何到那里去……最后，他们搭乘货船到达了那里。”（P.534）默瑞在报告中写到，无一例外，每一个参加研究的人都把自己人格的某方面投射到他们的故事中。
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为了进一步说明TAT测验是如何反映人格特征的，作者对其中一个被试的情况做了详细报告。维尔特（Virt）在第一次世界大战期间，经受了迫害、饥饿、与母亲分离等这些恐怖的童年经历后，从俄国移民到了美国。默瑞这样描述TAT测验的第13张图画（这里没有画出）：“一个男孩儿坐在地板上，背靠着长沙发，头斜靠在右臂上，卷曲着身子。在他旁边的地板上有一个形似左轮手枪的东西”。（P.536）当维尔特看到这幅画时，他所编的故事如下：
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