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三、遗传与环境的相互作用
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近来研究发现遗传与环境不是单独作用与个体，两者是相互作用的，行为是这两种因素相互作用的结果。对遗传与环境的相对作用或影响进行量化研究的科学现在主要是行为遗传学（behavioral genetics），该学科是研究基因型怎样与环境相互作用，来决定智力、人格和心理健康等心理特征的科学。
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知识链接
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美国心理学家高特斯曼（Gottesman）发现，每个人对环境的反应因为遗传天性的不同而不同。他举了三个孩子从被收养的儿童福利院转到一个富有的家庭中去的例子来说明这个问题。当这三个孩子伯恩、琳达和朗从环境条件不好的福利院转到一个收养家庭一年以后，三个孩子的智力发展发生了变化，但是变化的程度很不相同：伯恩的智商从100提高到150，琳达的智商从75提高到100，而朗只从54提高到60。也就是说，环境的变化是相同的，但是由于遗传的作用，他们三个人的反应却很不相同。
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这个事实说明了遗传和环境关系的两种情况。一是由于每一个体具有独特的遗传天性，对相同环境作出的反应各不相同。当环境不好时，朗的智力测验分数比伯恩低得多，而好环境使伯恩的智力分数提高得比朗高得多。二是有时不同的遗传—环境组合能使两个孩子看上去完全相同。如果让伯恩生活在毫无刺激的环境里，他的智商分数是100，大约等于儿童智力的平均分，而琳达也能得到这个分数，但她必须生活在充满刺激的家庭环境里才行。也就是说，个体对环境的反应范围是不同的，遗传和环境的独特组合既能使行为相似，也能使行为各异。
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桑德拉·斯卡拉（Sandra Scarr，1993）是美国著名的行为遗传学家，她提出了遗传环境相关论，认为环境会影响儿童发展，遗传基因也会影响儿童所处的环境，遗传和环境之间存在着三种关联。一是被动型遗传环境结构。孩子的生身父母为孩子提供了特定的养育环境，儿童不能主动控制的环境。例如，父母的智商高并且具备较高的阅读水平，他们喜欢读书而且善于读书，父母就会主动地为孩子提供利于阅读的环境。这样做的结果是，由于继承父母的基因并身处书的海洋，孩子很有可能习得良好的阅读技能。由此可以类推，运动员的子女可能也成为优秀的运动员。二是唤起型遗传环境结构。儿童主动引起成人对自己的反应，成人的反应又加强了儿童最初的反应方式。关联的形式是孩子以某方面的性格引发了特定的成长环境。例如，活泼、爱笑的孩子会比那些内向、安静的孩子接受到更多的社会刺激。同不协作的、易分心的孩子相比，协作的、注意力集中的孩子能从周围大人那里得到父母更多的耐心、细致的教导。三是主动型遗传环境结构。孩子主动去探寻适合自己，对自己有意义的环境。随着儿童经验的增长，活动范围的扩大，儿童可供选择的环境逐渐丰富。小环境采择指的是儿童主动寻找和自己能力相符的环境。孩子主动选择所处环境中的信息，这与他们的基因型有关。例如，外向的孩子会寻找与他人互动的环境，而害羞的孩子则不会这样做。求知欲强的孩子选择图书馆，喜欢音乐的孩子更乐意呆在充满音乐的环境中。
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斯卡拉构建的三种遗传环境结构方式，是随着儿童的发展而变化的。在婴儿期，根据自己的遗传条件积极选择环境的能力很有限，所以儿童的大部分经验来自父母为其提供的环境。年长儿童和青少年的小环境采择能力逐渐增强，由被动型遗传环境结构转向主动型，这有助于理解一些追踪研究中的现象，从婴儿期到青少年期，同卵双生子比异卵双生子和被收养的兄弟姐妹在智力和个性方面更相似。遗传和环境的影响不是一成不变的，而是随着时间变化而变化的。但有研究者提出质疑，认为遗传环境结构的概念过分强调了遗传在个体发展中的作用，而忽视了在形成这种关系前环境所起的作用（Gottlieb，2003，2004；Gottlieb，WaListen，＆ Lickiiter，2006）。
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第二课 胎儿发育
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一、胎儿发育过程
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从一个受精卵变成一个胎儿，是要经过一系列发展变化的。
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（一）人类对胎儿的认识
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英国《新科学家》杂志报道，在250年前，我们还对子宫内胎儿的孕育过程一无所知，但现在胎儿降生的整个过程可以完全展现在我们面前。英国维康基金会资助的一个称为“胚胎现形”（Making Visible Embryos）的展览上，一系列图片揭示了人们对怀孕认识的全过程。
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1800年以前，解剖学者将“即将出世的婴儿”描绘成一个发育完全的小孩，胳膊和膝盖弯曲，紧紧包裹在子宫薄膜内。达·芬奇的《子宫中的胎儿》（The foetus in the womb）木刻画最为著名，广为流传。它来自瑞士医生乔布斯·卢夫（Jacob Rueff）编著的助产术教科书拉丁文第一版。
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近代早期助产手册显示了发育完全的胎儿在敞开子宫中的位置和姿势。我们没看到胚胎，而是即将出世的胎儿（nasciturus）。
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在17世纪晚期新的理论开始流行起来。依据预先存在（pre-existence）学说，所有成年人的身体构造其实已经在卵子（卵源论）或精子（精源论）中形成，只不过全都很小。
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图2-3 手臂伸进产道的胎儿（1580年）
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解剖学家威尔赫尔姆·希思（Wilhelm His）质疑赫克尔胚胎绘画的真实性。希思还使人体胚胎学领域发生巨大变革。希思对胚胎学的重大贡献是“正常平板”（normal plate），记录了从怀孕第二周结束以后到第二个月底胚胎发育过程。威尔赫尔姆·希思还发明了切片机（microtome）和先进的模拟技术。他将卵子薄膜切开，将在里面看到的胚胎画成图并拍照，并据此制作了模型。
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拓展阅读
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美国妇科专家约翰·洛克、病理学家亚瑟·赫迪格（Arthur Hertig）和技术人员麦利亚姆·曼基恩（Miriam Menkin），在20世纪30年代，通过手术切除的输卵管和子宫寻找最早的怀孕产物时，终于发现了“哈佛卵”。1938年，赫迪格这样描述他在显微镜下看到的第一个完整的受精卵：“就像闪闪发光的水珠。”这两张照片显示了一个12天大的受精卵标本，后逐渐被称为是“哈佛卵”（Harvard egg）。一张是胚胎植入位置；另一张则是胚胎的图像。
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图2-4 “哈佛卵”（1941年）
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20世纪60年代末期，产科超声波的诊断逐渐广泛使用。八九十年代，超声波和内诊镜将胎儿临床检查的范围大大扩展，可以实时对活体内部进行检查。这幅照片来自发表于1958年的一篇具有里程碑意义的论文，唐纳德在文章中首次谈到通过超声波对是否怀孕进行诊断。