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二、学前儿童的性格
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（一）婴儿性格的萌芽
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儿童的性格是在幼儿与周围环境相互作用过程中形成的。在婴儿的环境中，最主要的客体是照顾他的成人。一般来说，母子关系在婴儿性格的萌芽过程中起着最重要的作用，母亲的良好照顾，会使婴儿从小得到安全感，形成对母亲的信任和依恋，为以后良好性格的形成打下基础。
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气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。比如性急的孩子饿了，会立刻大哭大闹，这使成人不得不马上放下一切其他事情，急忙给他喂奶。而对那些饿了只是断断续续地细声哼哼唧唧的婴儿，成人则可能把手头的事情做完再去喂奶。日积月累，前面那种婴儿可能形成不能等待别人，自己的要求必须立即得到满足的性格特点，而后一种婴儿则可以养成自制的性格特点。
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两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，幼儿出现了最初性格的萌芽。
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（二）幼儿性格的年龄特征
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在原有性格差异的基础上，幼儿性格差异会更加明显，并越来越趋向于稳定。同时，幼儿的性格具有很大的可塑性，行为容易得到改造。总之，幼儿性格的年龄特征随着实践的发展也越来越明显，具体表现在以下几方面：
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1.活泼好动
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活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显的特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。
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2.喜欢交往
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儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。
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3.好奇好问
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幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在探索行为和好奇、好问。好问，是幼儿好奇心的一种突出表现。
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4.模仿性强
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模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是儿童。对成人模仿更多的是对教师或父母行为的模仿，因为这些人是幼儿心目中的“偶像”。
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5.好冲动
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幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定，好冲动。
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（三）影响学前儿童性格形成和发展的因素
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影响性格形成和发展的因素是多方面的，一般认为，性格的形成与发展受遗传、家庭、教育、环境等因素的影响。
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1.遗传的作用
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人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用，人的气质影响着性格特征的外部表现。例如，在不利的客观条件下，抑郁质的人比胆汁质的人容易成为懦夫，而在顺利条件下，胆汁质的人比抑郁质的人容易成为勇士等。多血质的人善于与人交往，而黏液质的人难于与人相识等。研究还表明，神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成，加速或延缓某些行为方式的产生和发展。关于精神分裂症患者发病率的研究表明，父母均为精神分裂症患者，其子女的发病率为68.1%；父母一方为患者，其子女的发病率为16.4%；家族中无病史者，其子女的发病率为0.85%。可见，对性格变态的人来说，遗传的因素有着一定的作用。
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拓展阅读
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遗传因素决定性格吗？
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以往的心理学家在性格的遗传上做过大量研究。有人对巴赫家族的音乐才能进行调查研究，在300多年时间里，这个家族出了60位大音乐家，其中20人享有盛名，起码说明这个家族中遗传着对音乐偏爱的天性。
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还有人对18世纪一位叫卡里克库两次结婚的后代分别进行调查发现，他前妻所生后代189人中，只有46人正常，余下143人都有酗酒、犯罪、癫痫或精神病的记录；而他与第二位妻子所生后代496人中几乎没有明显不正常者。
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