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二、学前儿童游戏心理的发展
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（一）游戏影响儿童心理的发展
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1.游戏理论的发展观点
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现代游戏理论认为游戏和发展的关系，主要表现在三个方面：第一，游戏反映儿童发展的结果。游戏可以从不同方面揭示儿童发展的现状与水平。如弗洛伊德认为游戏的重要作用是帮助儿童宣泄成熟发展过程中的不良情绪，帮助儿童消除创伤事件带来的消极情绪。第二，游戏促进儿童的发展。皮亚杰认为游戏本身不能促进儿童积极地学习和发展，但是，儿童可以在游戏活动中练习已经习得的技能。例如，儿童玩做饭的游戏，儿童从该游戏中并没有学习到新的技能，仅是在重复而已。但是，却可以练习和巩固做饭的技能。第三，游戏是发展变化的工具。布鲁纳、维果斯基等认为游戏是帮助儿童发展的工具，可以促进儿童质的发展。布鲁纳认为，游戏活动本身比游戏结果更重要，儿童通过游戏增加备选行为的数量而得到发展，并可以增加儿童对环境的应变能力。维果斯基认为，儿童可以借助游戏达到最近发展区，从而帮助儿童获得更高水平的能力。
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2.游戏作用的时效性
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第一，游戏作用具有延展性。一些心理学家认为儿童的心理发展是连续的，把游戏看成是一种“特殊工具”，认为游戏的作用主要体现在技能的整合过程中，当儿童掌握技能之后，游戏也就不再起作用。例如，Christie发现，在幼儿园里经常参加社会戏剧游戏的儿童，更喜欢翻看书籍和报纸，更多地向父母和哥哥姐姐寻求这方面的帮助，这些经验都有利于促进儿童读写能力的发展。第二，游戏作用的即时性。该观点认为游戏活动并不对未来的成人行为产生影响，只在儿童时期起即时性作用。例如，一些学者认为游戏的作用主要体现在发展过程中的一些特殊阶段。苏联的马努伊连科发现，儿童在游戏活动中表现出更好的调节能力。
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（二）游戏促进儿童心理的发展
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1.游戏促进儿童认知的发展
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游戏可以促进儿童整个认知过程的发展，主要表现在以下几个方面。
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（1）游戏促进儿童智力的发展
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游戏可以满足儿童认识客观事物的欲望，扩大了词汇量，使儿童学会从许多相近似物品中形成概括力，同时发展想象力。孩子们可以将一根竹竿当成骏马、飞机或火箭；游戏可以提高儿童的探索力和观察力。游戏可以通过多种途径促进记忆力、抽象能力等一般智力的发展。维果斯基认为儿童在装扮游戏中使用表征物可以促进抽象思维的发展。皮亚杰提出游戏可以帮助儿童练习和巩固新获得的心理能力。有相关研究发现智商和社会戏剧游戏、建构游戏有显著正相关；游戏训练对提高儿童的智商有积极的作用。
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（2）游戏促进儿童思维的发展
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皮亚杰研究认为许多学前儿童都没有守恒能力。守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。但是Rubin、Fein和Vandenberg的研究发现角色游戏包含守恒所要求的两种基本操作：一是去自我中心，儿童可以意识到他们自己，并同时可以扮演角色；二是可逆性，儿童可以随时从自己扮演的角色中回到现实的身份中。
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想一想
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传统智力玩具有哪些？
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有研究者发现游戏和发散思维之间存在正向相关。例如，Lieberman发现幼儿园里游戏活动中得分很高的儿童，在发散思维的测验中得分也比一般的儿童高。Dansky在研究中发现儿童更多地参加装扮游戏可以促进发散思维的发展。另外，Dansky和Silverman通过实验也提出游戏和创造性之间存在因果联系。
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2.游戏促进儿童社会领域的发展
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Garvev和其他一些研究者对团体游戏中的社会能力进行了详细的描述，其中最基本的就是儿童对游戏规则的理解，而且，儿童在游戏中不仅学习特殊的游戏规则，还可以了解一般的社会规则。同时，描述性研究提出社会性游戏可以练习许多能力，例如顺序轮换和合作等。另外一些研究则进一步说明游戏在获得和巩固社会技能方面起着重要作用，例如，有研究者报告团体戏剧游戏的水平和同伴接受性及社会性技能之间存在相关关系，在社会戏剧游戏中水平高的儿童，与同伴交往时表现出更多的亲社会行为。
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Rubin发现平行的建构游戏和同伴接受性、教师对儿童社会能力的评定之间存在正相关。对此Rubin认为，因为平行建构游戏和学校及班级里发生的活动更为相似，所以，经常参加这类游戏的儿童可以更好适应学校生活。为了进一步考察游戏和社会能力之间的因果关系，研究者进行了干预研究，结果显示游戏训练可以增加儿童积极地与同伴交往和合作。这说明更多地参与社会戏剧游戏可以帮助儿童获得社会能力。但是，在训练中的其他因素，例如成人或同伴的交往，可能对社会能力的获得也有影响。
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儿童在游戏中能够全面发展自己的认知能力，特别是感知觉、想象力和思维能力等。儿童认知能力的发展，会促进儿童对所处情境的感知，逐渐学会判断环境中的各种信息，从而能够对自己的能力进行有效的感知。儿童想象力的发展与儿童游戏有关，因为游戏在很大程度上就是一种假想，它能够为儿童营造一个属于儿童本身的梦想世界。儿童通过角色扮演，遵守游戏规则，按照主题内容来行动，这就需要具体形象思维的参与；儿童游戏还可以通过创设儿童解决问题的情境来发展儿童的发散思维。在游戏中，儿童往往会面临一些问题，通过找出问题解决的方法，掌握问题解决的策略来提高决策等能力。
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游戏是儿童在早期生活中最主要的活动，对于儿童心理发展有举足轻重的作用。儿童游戏与心理发展关系复杂，另外，游戏中儿童个别差异的发展、游戏中儿童语言发展等，需要进一步进行深入的实证研究。
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第三课 学前儿童游戏课程设计
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一、学前儿童游戏培养原则
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（一）趣味性原则
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