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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） [:1701568017]
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 1.3.4 生态学的方法
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研究人类认知的第四种方法是由心理学家和人类学家共同提出的，相比信息加工方法和联结主义的方法，它与进化论的方法拥有更多的相同之处。该方法的核心要旨是，认知不会独立于其广阔的文化情境而单独发生。所有认知活动都会受到文化以及它们所发生情境的规定和影响。
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该学派当代学者Jean Lave进行了一些令人兴奋的研究，很能反映生态学方法（ecological approach）的特点。Lave（1988）将“成人数学方案”（Adult Math Project）的结果描述为“一次关于日常数学实践的观察性和实验性调查”（p.1）。Lave、Murtaugh和De la Rocha（1984）对人们在日常生活中运用算术的情况进行了研究。在其中一项研究中，他们跟随在杂货店购物的人之后，分析人们如何以及何时计算“最佳购物方案”。结果发现，人们在不同的情境下运用的计算方法各不相同。这有点奇怪，因为在我们所处的文化中，学生接受的教导是对某一特定类型的所有问题都运用同样的专门公式加以计算，以获得有限数量的答案。为了加以说明，不妨比较一道3年级老师布置给学生的典型算术题：“布兰迪有8个贝壳，妮基有5个。他们两人共有多少个贝壳？”而下一个问题是由一位在杂货店购物的顾客提出并加以解决的，是关于她为家里买一周所吃的苹果数量的算术题：
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家里还有三四个（苹果），而我有4个小孩，在接下来的3天里至少每人要吃两个。这些东西我不得不经常补给，但家里冰箱的储存空间有限，所以我也不可能将它塞满……现在我正待在夏季家中，这是一种不错的小吃。而我也很喜欢在午饭时来一个苹果（Murtaugh，1985，p.188）。
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Lave（1988）指出，解决这类算术问题与解决学校中的问题两者之间存在许多的不同。首先，第二个例子有许多可能的答案（如，可以是5，6或9），而不像第一个例子中只有唯一的解（13）。其次，第一个问题是别人让解题者解决的，而在第二个例子中，问题是由问题解决者自己提出的。最后，第一个问题与个人的实际经验、目标和兴趣无关，而第二个问题直接来源于日常生活。
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以生态学方法考察人的每日活动，如每日的购物习惯来进行认知学的研究。
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虽然这是生态学学派近来研究的方向和兴趣，但是，研究日常生活情境中认知活动的想法其实在早些年前就已提出。持该观点的一位主要人物就是吉布森（J. J. Gibson），他关于知觉的研究工作我们将在第3章中详细展开介绍。吉布森的朋友和同事尤里克·奈瑟尔（Ulric Neisser）在1976年写了一本旨在重新指明心理学研究领域的著作，提出研究应该指向更为“现实”的认知现象。
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我们可以看到生态学方法其实受到了机能主义和格式塔学派的双重影响。机能主义者关注的是认知加工的目的，这当然也是一个生态学的问题。格式塔心理学强调任何经验产生的周围情境，这一点与生态学方法非常一致。生态学方法否认与广阔现实情境相分离的、在人工环境下进行的对认知现象的研究价值（甚至是可能性）。因此，该方法较少依赖实验室中的实验和计算机的模拟，更倚重自然观察和现场研究的方法来探索认知。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 1.3.5 一般要点
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以上介绍的4种研究范式都对认知心理学的发展做出了重要的贡献，从某种意义上说，它们为我们如何对认知基本原理加以必要的澄清和理解提供了互为补充的视角及观点。信息加工研究范式使研究者关注认知的机能方面，即用什么样的加工过程可以得到什么样的结果。联结主义的方法与之正好相反，关注的是构成认知基础的“硬件”，即信息加工模型描述的整个认知加工过程是如何在大脑中执行的。进化论方法关心的是，一个认知系统或机能是如何历经世代逐渐进化的。生态学的方法则强调，要想更彻底地了解认知加工在现实世界中是如何运作的，就必须考虑到它们周围的情境。
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当然，并不是所有的认知研究都一定要严格地落在4种范式的其中一种。有些研究整合了不同范式的各个部分，还有的则根本就没有依据这些范式。然而，我期望这4种研究范式可以为我们研读各种具体的研究提供一个有用的知识背景。
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这一框架为我们阅读本书接下来的部分，更为详细地讨论某一特定的认知议题时提供了线索。自始至终，你都要关注这些研究是如何指向日常生活里的认知活动的。问题的提出以及用以回答它们的研究方法是否恰当？理论假设是如何影响和规定了问题提出的方式？研究的发现意味着什么，接着又产生了什么样的新问题？
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认知心理学是我的研究领域。毫不奇怪，我发现它充满了神奇而意义深远的问题，复杂却不失精巧，而且同许多日常生活紧密相关。我希望在阅读完本书之后，你也能发现这是一个重要的研究领域，值得我们去关注和了解它的内容。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 概要
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1.认知在我们的日常生活中起着非常重要的作用。我们认为自己大多数的认知经验都是理所当然的，因为我们认知活动的运作是如此按部就班，以至于根本就不会去注意它们。然而，只要仔细审视就会发现，许多认知活动的复杂程度是令人惊讶的。
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2.我们考察了认知研究中的不同传统流派，将研究的历史至少追溯至冯特在莱比锡的实验室。我们已经看到不同流派的思想如结构主义、机能主义、行为主义和格式塔学派以及这些流派是如何构筑认知研究问题的。
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3.结构主义作为一个与威廉·冯特相联系的心理学学派，致力于寻找和发现那些能够解释我们直接意识经验的法则和原理。结构主义者尤其期望找到构成心理的最简单的基本单元，并确认这些单元是如何进行组合以形成复杂心理现象的。
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4.机能主义的代表人物是威廉·詹姆斯，该学派将心理学的基本目标锁定为了解心理的机能，即这些心理机能使得个体适应周围环境的方式。
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5.行为主义有时被看作机能主义的一个分支，它认为心理学的核心任务是科学地研究行为，即心理经验的可观察结果。激进的行为主义者坚持认为，与不可观察的主观的心理状态（如意识）以及不可观察的主观过程（如预期、相信、理解、记忆、期望、决定、知觉）有关的内容，都应屏除在心理学研究的大门之外。
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