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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 概要
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1.不同年龄儿童的认知表现各异。换言之，儿童在许多认知任务上，包括知觉、注意、记忆、语言、问题解决和推理，其表现形式与成人不同。总体而言，儿童越小，其表现与一般成人的差别越大。由于儿童确实与成人不同，所以在设计有价值的研究以帮助解释认知发展如何发生以及如何能促进发展这样的问题时，就需要研究者的智慧和审慎。
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2.对儿童与成人之间的差异以及较小的儿童和较大的儿童的个体差异的描述仍处于争议之中。一些心理学家，特别是皮亚杰学派的学者认为，要想对认知发展加以最好的描述，就必须强调处于不同发展水平、拥有不同心理结构的人之间存在的质的差异。
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3.皮亚杰提出的阶段理论认为，发展是由不同质的几个发展时期组成的。阶段理论认为从一个阶段到另一个阶段的递进顺序是固定的，而且这些阶段在各种文化中是普遍的。
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4.皮亚杰把认知发展分成四个基本阶段。第一个阶段称为感知运动阶段，婴儿通过感觉和运动经验获取新知识，他们缺少心理表征的能力。在18个月到2岁左右，儿童进入认知发展的前运算阶段，他们获得了表征和符号能力、语言以及想象和幻想游戏的能力。同时，其认知能力还受到其自我中心主义、单维化和不可逆思维的限制。
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5.皮亚杰认为小学年龄段的儿童（大约5~11岁）是具体运算思维者，他们可以考虑一个情形的多个方面，达到数量守恒，进行可逆性思维以及稳定地进行分类。最后，在进入青少年期后，他们获得了形式运算能力，例如系统、抽象、假设性地进行思维的能力。
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6.皮亚杰学派以外的研究者关注的是基本认知能力（如记忆容量、注意广度、知识基础）的变化以及组织信息的方式。他们研究支持认知功能的遗传和成熟因素，以及影响不同年龄儿童解决认知任务的方法的发展变化。与皮亚杰主义不同，许多非皮亚杰主义理论家反对认知发展阶段论的观点。他们认为认知发展是对使得认知操作更高效的能力、策略和知识的逐渐获得和组织。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 复习题
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1.发展的阶段理论最主要的假设是什么？
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2.在皮亚杰理论中，是如何解释发展过程中认知结构适应的。
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3.皮亚杰认为处于不同发展阶段儿童的认知方式有质的区别。试举具体事例说明此观点。
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4.根据皮亚杰理论，描述前运算阶段思维的主要特征。
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5.试评价Baillargeon对婴儿期知觉发展研究的意义。
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6.为什么大多数认知发展心理学家把语言学习和语言获得这两个词区分开来？有什么论点支持这种区分？
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7.儿童中、后期推理发展的研究是如何支持或与皮亚杰的推测相冲突的？
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8.试对比心理学家提出的用于解释认知发展的两种机制。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 第13章 认知的个体差异
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本章以前，我们都假定每个人的认知发展经历了相同的进程。虽然在前面的章节中，也看到儿童处理认知任务的方式与成人并不完全相同，但是我们假设，随着时间的推移、儿童的成长，或许还有教育，儿童处理认知任务的方式会逐渐变得与成人相一致。事实上，我们一直忽略了被心理学家称为个体差异（individual differences）的现象，即不同个体在行为模式上存在质或量方面的稳定差异。
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在第14章中我们将关注个体所处文化对认知的影响。本章则将讨论个体差异的其他方面，即认知能力的差异，主要讨论智力，以及处理特定问题时认知风格的差异。我们同样还要探讨认知的性别差异问题：个体的生物性别以及与其性别相关的心理态度是如何对认知或认知的信息加工过程产生稳定影响的。
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为什么认知心理学家会对认知的个体和性别差异感兴趣呢？简单来说，如果人们处理认知任务的方式一直在发生变化，心理学家就不能讨论认知是以哪一种方式工作这一问题了。因为如果实际上存在很多方式而只对其中一种加以说明，就不但忽视了人的多样性，也意味着对于某一项存在的任务而言只有一种处理的方式。研究者之所以对个体和性别差异问题感兴趣，是因为他们试图解释为什么一些人总能比另外的人出色地完成认知任务，为什么一些人感到更能胜任某些特定的认知任务。
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