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行为主义 其他实验方法
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在简短的一小时内，我们几乎难以提及各种实验方法的名称——甚至在行为主义研究中值得使用的客观方法。我们在这里提出几种方法，以便为你们提供一些有关的情况。许多方法围绕着学习和保持——研究药物的效果、饥饿、口渴、丧失睡眠等作用的方法——研究在完成学习以后影响行为表现的条件的方法；研究情绪反应的方法，例如各种不受控制的和受控制的词语反应——情绪反应的电流测定研究。研究饥饿和性刺激相对强度的方法[莫斯（Moss）最近的研究工作]。在动物身上切除感觉器官和脑的某些部分，以确定感觉器官的作用和神经系统各部分的作用（对于这个领域中的人类研究工作，我们不得不等待被试遇到的意外事件）。
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行为主义 作为一种行为主义方法的所谓“智力”测验
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在过去的1/4世纪中，尤其在我们这个国家里，所谓智力测验（mental tests）像雨后春笋般兴起。心理学家似乎一下子都成了测验狂。可是这些测验往往热闹了几天，然后就被下一个测验加以修正了。近年来许多测验逐渐消失，而另外一些测验则逐步发展并标准化。
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今天，下述这些一般类型的测验得到普遍使用：
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第一级智力测验（First Grade Intelligence Tests），
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幼儿园测验（Kindergarten Tests），
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个人意志发展测验（Individual Will-Development Tests），
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“智力”测验：法语，拉丁语，视唱，算术和分类测验（Intelligence Tests: French，Latin，Sight-Singing，Arithmetic and Classification Tests），
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“智能”的自我管理测验（Self-Administering Tests of Mental Ability），
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机械能力测验（Mechanical Aptitude Tests），
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“智能”的团体测验（Group Tests of Mental Ability），
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雇用测验（Employment Tests），
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职业指导测验（Vocational Guidance Tests），
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拼图和阅读测验；打字和速记测验（Spelling and Reading Tests；Typewriting and Stenographic Tests）。
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在编制这些测验时，动用了几十万名儿童和成人。任何人不得不对这些测验创始者的耐心和勤奋表示钦佩。这种测验一旦设计出来，便成为一项工具。所有这些测验背后的主要目的是根据个体的表现水平，根据年龄及其诸如此类的情况，找出把大量个体进行分类的测量标准；表明缺陷和特殊能力，民族和性别差异。
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在测验问题上已经形成了两种相当不切实际的想法：
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（1）已经宣称存在这样一种本质上作为“一般”智力的东西；（2）存在着这样一些测验，它们能使任何人从后天获得的能力中区分出“天生的”能力来。对行为主义者来说，测验仅仅意味着对人类表现进行分级和取样的手段。
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行为主义 社会实验
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乍一看，在所有的社会实验中，我们具有两种一般的程序：
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（1）我们试图回答以下问题：“如果我们在社会情境中作出如此这般的改变，那么将会发生什么？我们无法肯定情况将会有所好转，但是总会比目前的情况要好。让我们作出改变吧！”通常，当社会形势变得无法忍受时，我们就会盲目地采取行动，而不唤起任何言语的关联，正如我在这里已经指明的那样。
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