1701707922
阿德勒100句人生革命：接受不完美的勇气 092
1701707923
1701707924
在评价当中长大的人，一旦不再被评价，就不会采取行动，而那些不评价他的人，都是敌人。
1701707925
1701707926
现代社会的父母依旧相信恩威并施的教育方式，也就是“不是给糖吃，就是给鞭子”——用称赞和斥责的方式教育孩子。
1701707927
1701707928
如果孩子因为一句称赞的话而依照他人的意思行动，说明他并没有按照自己的意愿行动，所以当他人不再给予任何赞美的时候，他是不会去行动的。并且只有在被对方看见的地方，才会采取行动，一旦不被看见，便不会主动行动。同样，用斥责的教育方式阻止对方采取不当的行动，得到的结果也是一样的。因为对方不是发自内心去做，他只是习惯了听从驱使而已。
1701707929
1701707930
当一个人习惯被他人称赞或斥责，一旦不再受到这些评价，那些不再评价他的人都会被他视为敌人。因此，无论是称赞的俯瞰视线，还是斥责的操纵方式，都不如鼓励的平行视角能给孩子带来勇气。
1701707931
1701707932
1701707933
1701707934
1701707936
阿德勒100句人生革命：接受不完美的勇气 093
1701707937
1701707938
教育孩子就像是脚随时放在刹车上，除非必要否则绝对不要贸然踩下去，不然就可能破坏孩子之前的努力。从旁守护比过度干涉对孩子更有帮助。
1701707939
1701707940
阿德勒心理学中提到的亲子教养与教育，并不是用奖励来引诱孩子表现适当行为的溺爱教育，也不是容许孩子为所欲为的放任教育，当然更不是靠惩罚来制止偏差行为的强硬教育。
1701707941
1701707942
孩子本身充满想象力，总是怀着好奇的眼光去看待周围的一切。强烈的好奇心驱使着他们去了解世界，学习怎么生活和生存。但父母都习惯性地认为自己的孩子“年纪小，不懂事”“这些太危险，不要去做”，事无巨细地过问孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手让孩子去做，“你应该这样做，不应该那样做”或者“这样不行，那样才可以”。
1701707943
1701707944
打着疼爱孩子的名义，过度地干涉孩子的生活，把孩子作为弱者对待，容易扼杀孩子的思维发展和行动能力。
1701707945
1701707946
因此，教育孩子，父母只要从旁守护，主动、亲密地与孩子沟通，不要过度干涉孩子的行为，这样孩子在成长过程中更能养成自立的能力，也更能与社会和谐共处。
1701707947
1701707948
1701707949
1701707950
1701707952
阿德勒100句人生革命：接受不完美的勇气 094
1701707953
1701707954
亲身体验结果的方式比处罚、责骂来得有效。到了做作业时间，孩子还在偷懒贪玩，不必斥责，让他直面考试的结果就好了。
1701707955
1701707956
大多数孩子对于事情可能产生的结果并没有直接的感受，甚至觉得无所谓。比如，明明到了做作业的时间，孩子依旧在贪玩，那父母不必斥责，让他直面课堂测试的结果就好了。只要让孩子直接体验结果，不必强制要求，孩子会慢慢按照自己的意思守规矩。
1701707957
1701707958
阿德勒指出，亲身体验结果的方式，远比处罚来得有效，这也就是“自然惩罚法”。自然惩罚法是指让孩子亲身体验结果的行为，从而意识到错误，自然地修正自己的行为。
1701707959
1701707960
与此同时，孩子亲身体验结果的时候，父母不可在一旁过度唠叨和指责，这会让孩子觉得是一种“处罚”。处罚是一种逼迫孩子认错的方法，孩子在处罚面前可能会暂时性地妥协，但“治标不治本”。
1701707961
1701707962
1701707963
1701707964
1701707966
阿德勒100句人生革命：接受不完美的勇气 095
1701707967
1701707968
父母擅自解读孩子的心思，其结果会让孩子认为自己没必要发表意见，最终成为和父母解读中一样的人。
1701707969
1701707970
许多家长认为自己的孩子不具备思考问题的能力，于是常常把自己的想法强加在孩子的身上；也有些家长怕孩子受苦，忍不住帮助孩子。这些行为只会让孩子不想思考、不想付出，更加依赖父母，真正成为父母眼中“不会思考”“怕受苦”的孩子。
[
上一页 ]
[ :1.701707921e+09 ]
[
下一页 ]