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10.1 超越表面化的记忆,深度学习 [
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10.2 内容和思维的关系 [
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10.3 通过思维理解内容,通过内容进行思考 [
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10.3.1 所有内容都是由概念组成 [
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10.3.2 所有内容逻辑上是互相依存的 [
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10.4 用思维的知识在课堂上思考 [
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10.4.1 提醒 [
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11 第8章 了解优秀思维者是如何学习的 [
:1701790112
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11.1 优化学习的18个策略 [
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11.2 典型大学课堂的逻辑 [
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11.2.1 成为熟练的思考者 [
:1701790190
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11.2.2 典型的大学课程设置和典型的大学生 [
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11.3 理清你所学课程的最基本概念 [
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11.4 清楚课程和学科必要的思维模式 [
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11.4.1 了解一门学科的逻辑 [
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]
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11.5 生物化学的逻辑 [
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11.6 另外四门学科的逻辑 [
:1701790457
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1701787137
11.6.1 生物学的逻辑 [
:1701790462
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11.6.2 生态学的逻辑 [
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11.6.3 航空航天工程的逻辑 [
:1701790538
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11.6.4 电气工程的逻辑 [
:1701790576
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11.7 确保课程设计对你有效 [
:1701790614
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11.8 听说读写和思考 [
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11.9 找出一篇文章的逻辑 [
:1701790724
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1701787144
11.10 弄清教科书的逻辑 [
:1701790732
]
1701787145
11.11 评价作者推理的标准 [
:1701790740
]
1701787146
12 第9章 重新评估自己思考和学习的水平 [
:1701790764
]
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12.1 发展自我评估的策略 [
:1701790778
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1701787148
12.2 运用特征来评价你的表现 [
:1701790788
]
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12.2.1 模范学生(A档) [
:1701790819
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12.2.2 高层次学生(B档) [
:1701790847
]
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12.2.3 中间品质学生(C档) [
:1701790873
]
1701787152
12.2.4 表现不良的学生(D档或者F档) [
:1701790899
]
1701787153
12.3 运用学生特征去评价你自己在具体学科中的表现 [
:1701790925
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1701787154
12.3.1 模范心理学学生(A档) [
:1701790930
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12.3.2 高层次的心理学学生(B档) [
:1701790956
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1701787156
12.3.3 中间品质的心理学学生(C档) [
:1701790982
]
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12.3.4 表现不良的心理学学生(D档或者F档) [
:1701791008
]
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12.4 小结 [
:1701791032
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13 第10章 决策和问题解决 [
:1701791042
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13.1 决策 [
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13.1.1 评估决策的模式 [
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13.1.2 “重大”决策 [
:1701791091
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13.1.3 决策的逻辑 [
:1701791105
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13.1.4 决策的维度 [
:1701791177
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13.1.5 早期的决策(2~11岁) [
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13.1.6 青春期决策(12~17岁) [
:1701791221
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13.2 问题解决 [
:1701791239
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13.2.1 成为一名积极的问题解决者 [
:1701791248
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13.2.2 问题解决的评价模式 [
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