1701816077
水平思考：如何开启创造力 对收集的想法进行评估
1701816078
1701816079
评估会议不能和头脑风暴会议安排在同一天。最好大家集体完成，所有想法都要逐个考虑，充分挖掘它们的直接或间接价值。
1701816080
1701816081
老师可以将想法分为以下几类：
1701816082
1701816083
1.直接有用的想法。
1701816084
1701816085
2.有趣的想法。
1701816086
1701816087
3.有待进一步检验的想法。
1701816088
1701816089
4.舍弃的想法。
1701816090
1701816091
除了这种笼统的评估之外，还可以将头脑风暴会议的想法清单一次几条地写在黑板上，让全体学员一条一条地投票。最后将所有评估结果集中比较，看每条想法获得的票数有多少。
1701816092
1701816093
评估会议是头脑风暴会议的必要组成部分，却不是重要组成部分。评估更贴近批判性分析和垂直思考，所以老师应该重点强调头脑风暴会议本身，而不是后续的评估会议。
1701816094
1701816095
重要的是，评估时应该避免给学员留下错误印象，不要让他们误以为大胆思考只在头脑风暴过程中有用，在其他情况下都没有太大的实际价值。这种印象会将学员的思路局限在实用、严肃、合理的想法上，这种想法虽然本身有价值，但无法启迪新想法。评估最重要的目的之一，就是向学员证明即使是最大胆的建议，也能引申出有用的想法。
1701816096
1701816097
1701816098
1701816099
1701816101
水平思考：如何开启创造力 总结
1701816102
1701816103
头脑风暴的意义体现在这种正式环境能鼓励参与者的水平思考，体现在这种集体活动能达到交叉刺激想法的目的。除此之外，头脑风暴并没有任何特别之处。有些人将创新思考和头脑风暴画等号，这就相当于将某个基本流程和有助于使用这一基本流程的一个小环境画等号。也许头脑风暴最重要的价值就在于它的正式性。我们在刚开始使用水平思考时，需要有一些特定的环境来辅助练习，适应以后就不太需要这种环境了。
1701816104
1701816105
1701816106
1701816107
1701816109
水平思考：如何开启创造力 16.类比法
1701816110
1701816111
要重组模式，要以崭新的方式看待问题，要形成新想法，必须先要有想法。水平思考的两大问题是：
1701816112
1701816113
1.让大脑先转起来，深化想法，形成思路。
1701816114
1701816115
2.摆脱不言而喻的、显而易见的、墨守成规的思考路线。
1701816116
1701816117
我们目前探讨的方法都和启发思路有关。类比法也是如此。
1701816118
1701816119
1701816120
1701816121
1701816123
水平思考：如何开启创造力 类比的使用
1701816124
1701816125
被类比的事物本身只是一个简单的故事或情况，只有和其他事物放在一起比较时才能构成类比。这个简单的故事或情况必须是我们所熟悉的，它的发展轨迹也必须是我们所熟悉的。观察的对象必须是发生的事件、进行的流程或者是某种特殊类型的关系。情况本身或我们看待情况的方式必须有发展与变化。比如，煮鸡蛋是一项很简单的操作，但也包含了发展过程。我们要将鸡蛋放在一个特别的容器中加热，为了让热气和鸡蛋更好地接触，我们要使用某种液体。这种液体同时还起到了避免温度过高的作用，在这个过程中，鸡蛋本身的属性变了。这种变化是逐步的过程，与鸡蛋停留在特殊环境中的时间长度成正比。不同的人口味不同，所以他们希望这个过程持续的时间也不同。
[
上一页 ]
[ :1.701816076e+09 ]
[
下一页 ]