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保守主义的衰落与思想多样性的危机
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加州大学伯克利分校，这个昔日的激进文化运动重镇，在今年3月宣告成立“右翼运动比较研究中心”，这多少有些出人意料。[26]哥伦比亚大学教授马克·里拉借题发挥，撰文呼吁“认真对待右翼”，引起多位学者的热烈回应，主要论及如何理解保守主义在当今学术界遭到的冷遇及其对思想多样性的影响。
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里拉早年曾在著名保守派刊物《公共利益》担任编辑，后来从保守主义转向亲自由派的立场，但他警觉到当下美国学术界对保守派的排挤与打压日益严重，为此深感忧虑。他指出，名牌大学的课程几乎被左派所支配，从“身份政治”到“后殖民主义”等不一而足，甚至细致到讨论男同性恋与女同性恋之间的差别，但几乎没有多少以保守主义思想为主题的课程。保守派的教师在校园处于少数，也相当孤立，而持保守主义立场的博士生如果不掩藏自己的政治倾向就很难找到教职，以后也难以获得终身职位。这种“自由派压制学术自由”的氛围，正威胁着大学的思想多样性。里拉强调，保守主义是严肃的思想流派和重要的政治传统，而不是一种“病灶”（pathology）。“将20世纪的美国保守主义简约化为冷战政治，这是方便宜人的左派伎俩。”实际上，在20世纪30年代，美国保守派更“纠结”于罗斯福的国内新政而不是斯大林。所谓反共事业首先也是由冷战自由派而不是保守派所构想发起的。伯克利的这个研究中心，如果要像自我期许的那样，展开“对20世纪和21世纪美国与海外右翼运动的学术比较研究”，那么首先要认清一个重要的事实：美国的保守派与欧洲右翼不同，他们接受宪制自治政府的合法性。主流的美国保守主义（基本上也就是所谓的“美国右派”）完全不同于海外那些亲法西斯主义的右翼分子——比如法国的勒庞和现居于奥地利的大卫·杜克。里拉强调指出，保守主义是一种独特的看待人类生活的方式，是一种值得研究的传统。但现在年轻人并不真正理解保守主义传统，许多年轻的保守派也只是轻信并依赖从福克斯电视节目中听来的只言片语。因此，在学术界认真对待并重新展开对保守主义思想的教学和研究，将有助于抵制反智主义，推动真正自由开放的辩论和思考，这对左右两派都有重要意义。[27]
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艾伦·沃尔夫教授认为，美国大学的思想多样性要比里拉所说的状况充分些，但仍然相当不足。学术界没有赋予其高度的优先性，结果使思想生活遭到损害。但排斥多样性的倾向既存在于自由派和左派，也存在于少数保守派。当保守派汇聚在校园，他们就把自己看作被围困的少数派，由此造成一种保守主义的宗派性和受害感，很难形成多元化的政治，也导致了保守派的封闭性——他们在自己的刊物上发文章，召开自己的学术会议，引用其他保守派的作品，使用自己的术语发言。的确，对自由主义而言，如果能更多地介入与保守主义的对话会强化自己，但反过来对保守派也是如此。布鲁斯·史密斯教授指出，美国大学面临的问题不仅仅是保守派的观点受到压制，而是缺乏任何严肃的政治讨论。教授们不喜欢发生冲突，也认为这种辩论没有多少学术价值。但他希望在课堂内外能认真地辩论有关政治理论和宪制秩序的经典问题，并认为“核心课程”能相当好地发挥这个作用。在其他的回应中，有学者指出，保守派的学生精英大多都奔向金融界、商界和企业界谋职，这才导致了他们在校园中的颓势；也有人认为，真正的分歧不是政治立场的左右之争，而是发生在那些认真思考和写作的人与那些对学术敷衍轻慢者之间；还有论者指出，保守主义既向往那种有序而神圣的自由，又屈从于那种瓦解自由教育的资本主义激流，保守派的失败在于无法调和这两者，这是严肃的保守主义研究需要充分重视的问题。[28]
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美国著名大学的开放课程
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今年秋季，哈佛大学开始启动系列课程公开化项目，首先推出的是其名牌通识课程——迈克尔·桑德尔主讲的“正义”。桑德尔是美国著名的政治哲学家，他从1980年起为本科生讲授这一课程，一直深受学生的欢迎，连续多年名列课程注册人数榜首（2007年秋季选课学生达到1115人，创下了哈佛的历史纪录），二十多年来，已经有14000多名学生修读了这门被称作“传奇”（legendary）的课程。哈佛大学与波士顿公共电视台合作，将原来的二十四节课通过多机位拍摄和精心编辑，制作为十二集（每集片长一小时）教学片，在全美多个公共电视台同步播出，并在互联网上开放视频和辅助材料，获得热烈的反响。[29]（日前已有中国网友将整套教学视频上传到“土豆网”。）
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这门课程的巨大吸引力，固然来自桑德尔作为教师的非凡魅力及其精湛的教学艺术，但同样重要的是他致力于“公民教育”的通识课理念。他深信，民主社会的健康发展需要一种强劲和善于思考的公民精神，而不只是一套程序和制度。而哈佛大学培养的所谓“精英”首先应当成为优秀的公民。桑德尔的教学将经典思想家（亚里士多德、洛克、康德、边沁、密尔以及罗尔斯等）的理论学说引入对现实问题的关切与思考：如何面对生活中的道德困境？何种制度设计与政策安排才是“在道德上正当的”？我们道德直觉中的“正义”究竟包含着哪些前提，又会面对怎样的挑战？诸如此类的问题以“苏格拉底的方式”——不断地诘问、应答、反驳和再追问——在课堂上呈现出来，使学生通过对具体个案的辨析和争论，来培养批评思考以及推理论说（reasoning）的能力。这门课程使抽象的理论学说变成回应现实问题的思想资源，同时激发学生在对公共问题的思考中理解经典思想的卓越之处及其与当代世界的相关性。目前，哈佛大学每年有大约六分之一的本科生会聚集到古老而庄重的Sanders剧场（授课场所），与桑德尔一起探讨“正义”的理想与实践。[30]
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近年来，美国多所著名的私立大学纷纷向社会公众开放教学资源。2001年，麻省理工学院率先启动“开放式课件”项目（OCW），在互联网上推出各种学科的课件（包括部分教学视频），至今已累积多达1925门课程，可供自由访问浏览（http://ocw.mit.edu），并相继制作了多个语种（包括中文）的版本，被视为具有里程碑意义的教育创新举措。随后，耶鲁大学和斯坦福大学等高校也陆续推出类似的开放课程。在这个据说是公益精神日渐退化的时代，私立大学积极承担公共教育的责任是一个值得赞许和关注的动向。
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注释
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[1] Richard Posner, A Failure of Capitalism: The Crisis of ’08 and the Descent into Depression, Harvard University, 2009. 中译本为《资本主义的失败：〇八危机与经济萧条的降临》，沈明译，北京大学出版社，2009年。
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[2] Alan Woods, “The Fall of the Berlin Wall: 20 Years Later,”October 19, 2009 (http://www.marxist.com).
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[3] Amartya Sen, “Capitalism Beyond the Crisis,” The New York Review of Books, Vol. 56, No. 5, March 26, 2009.
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[4] 此次讨论会制作了视频记录: http://www.glasshouseforum.org/news_film_chinamodel_complete.html。
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[5] Aaron L. Friedberg and Robert S. Ross, “Here Be Dragons: Is China a Military Threat?” The National Interest, September/October Issue, 2009.
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[6] Minxin Pei and Jonathan Anderson,“ The Color of China,” The National Interest, March/April Issue, 2009.
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[7] “日本よ中国の世紀に向き合え”（《中央公论》2009/09 月号）。此文由东京大学王前先生翻译为中文，供笔者参考援引，特此感谢。
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[8] Martin Jacques, When China Rules the World: The Rise of the Middle Kingdom and the End of the Western World, Allen Lane, 2009; When China Rules the World: The End of the Western World and the Birth of a New Global Order, Penguin Press, 2009. 英国版的副标题为“中央王国的兴起与西方世界的终结”；美国版的副标题改为“西方世界的终结与一种新全球秩序的诞生”。
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[9] “Enter the Dragon,” The Economist, Vol. 392, Issue 8639, July 11, 2009, pp. 83-84.
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[10] 赫顿在两年前曾发表颇有影响的著作《不祥之兆：21世纪的中国和西方》：The Writing on the Wall: China and the West in the 21st Century, Little, Brown Book Group Limited, 2007。
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[11] Will Hutton, “China is in Crisis, not in the Ascendant,” Guardian, June 21, 2009.
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[12] Andrew J. Nathan, “The Truth about China,” The National Interest, January/February Issue, 2010.
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[13] Andrew J. Nathan,“When China Is No. 1,” in What Matters: Ten Questions That Will Shape Our Future, McKinsey & Company, 2009, pp. 152-154.
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[14] Chris Irvine, “The Vatican Claims Darwin’s Theory of Evolution is Compatible with Christianity,” Telegraph Daily, February 11, 2009.
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[15] Michael Shermer, “Darwin Misunderstood,” Scientific American Magazine (February 2009).
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