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从技术走向管理：李元芳履职记 23 1加1可能大于2
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薛勇问：“元芳，小学时我们学过‘1加1等于2’，你认为上次拔河比赛中，系统集成部拔河队有没有实现‘1加1等于2’呢？”
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李元芳肯定地答道：“当然没有，不然我们不可能赢他们。”
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薛勇说：“没错。你认为拔河比赛中有没有可能实现‘1加1等于2’？”
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李元芳说：“根据物理学原理，两个力在同一个方向时合力最大，最大的合力就是这两个力之和。因此，在拔河比赛中，只要全体队员齐心协力，同时发力，心往一处想，劲往一处使，就可以实现‘1加1等于2’。”
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薛勇接着问：“那在拔河比赛中有没有可能实现‘1加1大于2’？”
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李元芳沉思片刻，回答道：“如果单纯从力的叠加上看，拔河比赛中不可能实现‘1加1大于2’，最多实现‘1加1等于2’。当然，如果考虑到一些智慧和技巧的因素，也许有可能吧。”
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薛勇说：“确实如此，从拔河比赛中我们很难体会到‘1加1大于2’，那么你能举出‘1加1大于2’的例子吗？”
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说到这里，薛勇没有让李元芳马上回答这个问题，而是指着手中的一根筷子说：“你看我手中的这根筷子，假如用5斤力量可以将它掰断，那么我把两根同样的筷子合在一起，你认为用10斤力量可以将它们掰断吗？”
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李元芳不敢肯定地回答道：“也许不能。”
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“是的，这个时候用10斤力量就不能把两根合在一起的筷子掰断。如果不信，你回去拿自己家的筷子试试。”薛勇一边摇着手中的筷子一边说：“这是公共食堂的筷子，我们不能当场测试。”
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薛勇接着说：“这就告诉我们一个道理，‘1加1’确实有可能‘大于2’。”
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李元芳说：“像足球赛、篮球赛、排球赛等这种讲求能力互补和协同配合的竞技比赛，我们就很容易感受到‘1加1大于2’。薛经理，您看我举的例子对吗？”
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薛勇说：“没错。回到我们的实际工作中来，这种以团队成员能力互补的方式来协同工作，目的就是要实现‘1加1大于2’。如果一个工作团队不能实现‘1加1大于2’，那么这个团队的价值就有限，就不能充分体现出‘抱团战斗’的真正意义。团队的核心价值就是要实现个体简单相加无法实现的目标和价值，因此‘1加1’的结果越大越好。”
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李元芳点点头，说：“我以前做技术的时候，习惯性地认为‘1加1’只能‘等于2’；现在做管理了，才比较容易理解和接受‘1加1’可能‘等于2’，可能‘小于2’，甚至可能‘大于2’，关键在于我们怎么去做。”
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薛勇说：“是的，这就是技术人员和管理人员的区别。”
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李元芳到底是做技术出身的，比较较真。后来，他真的在家拿了两根筷子做测试，结论确实如薛勇所说。
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知道是对的就去行动，这是李元芳的一大优点。李元芳在后来的工作中想了很多办法努力创造团队的合作氛围和条件，如设立“帮扶奖”、设立“建言献策奖”、组织集体技术攻关、建立基于团队的问题解决小组等，收到了不错的效果。
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李元芳以为薛勇只是要和自己讲这个道理，正准备起身离开时，薛勇叫住了他。
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从技术走向管理：李元芳履职记 24 唯有参与，才有认同
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薛勇问：“你知道为什么在为数不少的公司或部门里，很多员工对公司或部门制定的绩效考核办法不满意吗？”
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