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学习型组织的顶层设计（原书第3版） 国际行动学习协会中国分会（WIAL CHINA）致辞
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学习型组织的顶层设计
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早在2004年，学习型组织（Learning Organization）这个概念就已经来到中国，然而那一波让我们最受益的还是“心智模式”，我们个人提升了系统思考能力，却在组织建设方面鲜有突破。
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2008年，国际行动学习协会（World Institute of Action Learning，WIAL）也来到中国，现在它仍然在被大家认识和接受的过程中。这个过程说起来有点曲折。很多企业接触行动学习，都把它当作一种介于引导和教练之间的培训技术，希望通过引入技术来增加中高层管理者培训的多样性。然而用着用着就发现，要在企业里真正开展行动学习，简直是要触及组织的各个角落，这就不只是技术应用，而是组织发展（Organization Development，OD）了。
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我在这里要说的是，组织发展才是行动学习的真正目的。迈克尔·马奎特博士在本书中给出了学习型组织的顶层设计，列出了实现顶层设计的行动事项，并指出了行动学习是建立学习型组织的基石——“每个行动学习团队都是学习型组织的缩微模型，同时也树立了一个典范，展示整个组织如何不断学习，即刻把所学的知识和技能应用到个人、团队和组织行动上。”
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本书提供给你的是把自己的组织转型成为学习型组织的路径图。对照本书，你将能评估自己的组织在哪里并规划出组织应该去哪里，并使行动学习在你的组织里发挥最大的效用。
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2015年，国际行动学习协会整合了在中国的资源，设立国际行动学习协会中国分会，通过这个平台传递国际行动学习协会的行动学习理念和技术，培育中国的行动学习教练，帮助中国成就更多的学习型组织。这本书也是对国际行动学习协会中国分会将要做的事情的最好说明。
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高维新（Peter Kao）
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国际行动学习协会中国分会（WIAL CHINA）主席
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学习型组织的顶层设计（原书第3版） 致中国读者
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随着全球复杂性和竞争的日趋加剧，向学习型组织转型已成为当今世界所有组织的迫切需求。因此，越来越多的国家、企业以及领导者认识到组织学习对他们的存活及最终的成功至关重要。
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然而，很少有组织尝试去建设自己的学习型组织，获得成功的组织更是寥寥无几。为何如此之难？这其中有诸多原因：首先，建设学习型组织需要在整个组织和业务链进行系统变革，这种尝试极具挑战性。其次，早期学习型组织模型的构成很混乱，缺乏坚实的理论和实践基础，而且方向指导与指引也不够系统完整，结果很无效。最后，对于建设学习型组织这项实践，这些组织不够持之以恒，没有付出足够多的精力在上面，当发现无法立刻得到成效，就戛然而止。
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然而，在过去的几年中，管理者对建设学习型组织的兴趣又重新被唤起。中国的管理者也领先于世界，看到组织学习的价值。在中国，来自政府部门、学术机构及企业的领导者呼吁并鼓励组织把学习作为工作场所中的重要元素。每年以行动学习为主题的峰会吸引了越来越多的高阶层参与者与演讲者。
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我很高兴地看到这本书能够翻译成中文并在中国发行，这样，系统的学习型组织模式就得以介绍给成千上万的中国组织。在过去的20年里，学习型组织模型得到了不断的改良，已成为国际上数以千计的组织的指导结构和标准。
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正如我在此书中提到的，建立学习型组织需要对五个不同的子系统做出不懈的努力，这些系统包括：学习、组织、人员、知识和技术。这五个系统需要整合起来不断提升。
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在过去的20年里，我渐渐认识到，建立学习型组织最好的方法就是在整个组织里执行行动学习项目。正如我在第8章里提到的，解决问题的方法论不仅可以使一群人发展出突破性的解决方案，还能通过他们做的决定和参加的活动，发展每个人的领导力，建立强大的团队。这样他们就能在工作中不断学习，不断提升自己同内外部环境的应变能力。简而言之，行动学习团队其实就是学习型组织的缩微模型，同时也树立了一个典范，展示整个组织如何不断学习，即刻把所学的知识和技能应用到个人、团队和组织行动上。因此，行动学习是建立学习型组织的基石。
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我很高兴国际行动学习协会中国分会在翻译和推广这本书上发挥了主导作用。我目睹了由国际行动学习协会中国分会建立的优秀行动学习团队，还有由行动学习教练帮助创立的学习型组织。
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对本书的读者来说，建立学习型组织也许是你们能采取的最有效行动，它不仅能让组织获得成功，还能让组织成为工作和学习的绝佳场所。我迫切希望这本书能够促进成千上万的行动学习团队在中国茁壮成长，为他们提供激励和指引。
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迈克尔·马奎特
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国际行动学习协会（WIAL）主席
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学习型组织的顶层设计（原书第3版） 美国培训与发展协会（ASTD）推荐序
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