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后村的女人们：农村性别权力关系 [:1703180917]
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后村的女人们：农村性别权力关系 3.教育
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在传统中国社会中，男女两性在受教育的机会上存在巨大差异。这种情况在中国现代化过程中有了明显的改善。从20世纪初兴女学开始，中国妇女的解放实际上是从女子上学受教育开始的。经过了一百年的努力，中国女性在受教育权利上正在拉短与男性的距离。仅以1990年为例，15岁以上的文盲、半文盲人口在总人口中占22.2%，女性文盲、半文盲人口占女性人口的31.9%，男性文盲、半文盲人口占男性人口的13.0%。河北省的情况与全国平均水平接近，文盲、半文盲在人口中占21.6%；在女性人口中占30.7%；在男性人口中占12.8%。[1]
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仅仅从20世纪80年代初到90年代中期这短短十几年间的情况看，中国社会在教育领域的变化就相当惊人：文盲半文盲人口从34%下降至16%，下降了一半还多，即18个百分点。其中女性文盲也从占女性人口的49%，即将近一半，下降至24%，即不到四分之一。美中不足之处在于，文盲半文盲人口中，女性始终占到七成上下，而男性只占三成，这种情况没有大的改变。（详见表2-1）
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表2-1 15岁以上文盲半文盲人口状况[2]
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自1950年代以来，中国在男女平等领域中一个最大的变化是，女童从绝大多数不上学到全部进入学校受教育。这一点对中国女性尤其是农村女性的生活产生了绝大的影响，改变了她们的生活方式和整个人生。因为在1950年代，女生占全部在校生的略多于四分之一的比率，多数的在校女生都是城市人，所以在随后的半个世纪，农村的改变更大于城市。表2-2表明，从1951年到1995年的44年间，在所有的在校生当中，小学女生比例从28%增加至47%；中学女生比例从26%增加至45%；大学女生比例从23%增加至35%。
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表2-2 女生在校生比例（%）[3]
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到本次调查前不久的2004年，女生比例在各类学校中进一步提高：初等教育的女生比例达到47%；中等教育中，初中达到47%，高中达到46%，中专达到55%；高等教育的女生比例本科达到44%，专科达到48%。（详见表2-3）
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表2-3 我国各级普通学校女学生数及比例（2004）[4]
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与世界的平均水平（见表2-4）相比，中国女性接受高等教育的水平已经开始超过了欠发达地区，逐渐接近世界平均水平。在1995年，这个比例才是35%，没有达到欠发达地区的40%的水平。在1997年，我国高等教育女生比例上升至39.7%，但是它还是欠发达国家的水平，远远低于世界平均水平。如今，这个比例已经增长到44%（大学本科）至48%（大学专科），离50%这一男女平等的指标已经非常接近了。
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表2-4 1980-1995年在高等教育中按区域分列的女生百分比（%）[5]
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对夫妻教育程度的统计除了人们愿意选择与自己教育程度相仿的人做配偶的因素之外，也反映出男女受教育水平的差异，其中城市夫妻的教育水平是比较接近的，只是在高等教育中，妻子的比例略低于丈夫。但是在农村夫妻当中，教育程度的差别就大了许多，其中不识字和识字很少两项中，妻子的比例都大大超过丈夫的比例，初中和高中的比例也都是妻子大大低于丈夫，只有小学的比例差不太多。（详见表2-5）
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表2-5 城乡夫妻教育程度比较（%）。[6]
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农村父母的性别偏好表现在给男孩和女孩不同的教育机会上。根据全国妇女地位调查，初中及以下学历者未能上学和继续升学的原因有很多种，如家境差、无学校可上、没考取、残疾、父母不让上和自己不想上等，其中只有父母不让上这一项有显著的性别差异。其中因为父母不让上而辍学的在女孩中占8.6%，在男孩中占3.0%。[7]
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上述受教育机会的男女平等化过程在后村调查中得到了验证：在后村的妇女当中，年纪大的不少有过跟兄弟不同的受教育经历，被不同程度地剥夺过受教育的机会，而年轻一代受教育的机会就均等得多了。
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调查中有几位中年农妇是根本没上过学的。在村里开面粉厂的52岁的华说：
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我没上过学。哥哥和弟弟都上过。
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通过换婚到后村的49岁的民说：
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