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半面创新：实践者的创新制胜之道 知与行——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
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人的正确思想从哪里来？实践。
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先看什么是“知”？哲学家怀特海说，“一定要等到你课本都丢了，笔记都烧了，为了准备考试而记在心中的各种细目全部忘记时，剩下的东西，才是学到的。”那这个学到的“知”有多少能用在“行”上？TRIZ发明人阿奇舒乐统计：“学生学了很多、知道很多，但这些信息如同一个杂乱的仓库，不加整理地堆积在一起。他们在实践中运用这些知识的效率低到只有2%～3%。”
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其实，学习的本质就是通过知行合一，把大千世界的离散信息，一次或多次地归纳演绎使之系统化，从而形成整体体系和概念框架的过程。其中，演绎指能否举一反三、触类旁通，把一种学习推演、适用到其他情境；而归纳则是能否把离散无序的信息条分缕析，形成整体，形成规律；而整体体系与概念的最终形成则是从必然王国到自由王国的认知上的质的飞跃。
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所谓知行合一，就是在校学习学完了前人的知识体系后进入社会实践，依靠自己去捕捉信息、积累认知、寻找关联、实践检验；同时辅以大量的、跨领域的自学和阅读，充分运用各种思维方法来整体穿透；最终由自己来完成知识的系统化抽象，形成自己的整体化知识体系的过程。
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以“半部《论语》治天下”著称的宋朝开国总理赵普为例，如果横比前任：秦朝李斯，天纵其才，法术俱佳；汉朝萧何，德治天下，无人堪比；赵普一辈子因才疏学浅而遭宋太祖和宋太宗批评，但陈桥兵变，煽动部将为谋富贵而拥立新主的是他，建国之后策划杯酒释兵权、解赵匡胤“卧榻之侧，岂容他人酣睡”情结的是他，是典型的实践出人才。
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半面创新：实践者的创新制胜之道 逻辑与非逻辑思维——两脑都要硬
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沃尔玛创始人山姆·沃顿曾说，“一个成功的决策，等于90%的信息加上10%的直觉”。美国前财长保尔森在其回忆录《峭壁边缘》中坦陈，他在2008年金融风暴后推出的系列救市计划多出于直觉而非详尽分析。
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科研证明，大脑分左右半球，左脑是意识脑，具有理性与逻辑思维、语言文字、数学计算等功能。右脑是潜意识脑，具有图像化机能（创造力、想象力、艺术力等），与宇宙共振共鸣机能（第六感、洞察力、直觉力、灵感梦境）和超高速自动演算与超高速的大量记忆（大局观、综合力、一次整体输入、高速处理）等。科学家Kalina Christoff利用功能性磁共振成像技术测量人们在解答字谜时大脑中发生的细微的新陈代谢变化，证明：左脑人通过系统地罗列各种可能性而得出答案，右脑人纵观全局得出顿悟。
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尼采曾用太阳神阿波罗式（Apollonian）和酒神狄奥尼索斯式（Dionysian）来描述这两种截然不同的思维方式和世界观，前者平衡、有序；后者疯狂、激情。尼采道，两种都是人类本能，但现代人高估了前者而丧失了后者。学校教育给我们的最大成果就是前者的逻辑能力，它以抽象的概念、判断和推理作为思维形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维过程，但英国哲学家培根揭示，人类主要凭借机遇或其他，而不是逻辑创造了艺术与科学。总之，我们需要同时掌握逻辑与非逻辑思考的各项技术。
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组合思维：把多项貌似无关的事务通过想象加以连接，使之变成彼此不可分割的新整体。
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发散思维：从一点发散，向多方面进行充分的联系和思考。美国心理学家吉尔福特认为，这是与创造力最相关的思维方法。如18世纪加州发现黄金，淘金者蜂拥而至，这些人没发财，卖牛仔裤的李维斯、卖水的劳埃尔却发了大财。
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逆向思维：图灵奖得主明斯基谈其成功诀窍说，“很简单，只要反对大家所说的就可以了。”反道而行，从问题的另一面思考。如吸尘器的前身是吹尘器，开动时固然能把灰尘吹走，但粉尘飞扬，发明失败。休伯特·布恩改吹为吸获得了成功。
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联想思维：从一种事务推及另一事务。如澳大利亚短跑运动员舍里尔发现袋鼠的起跳是先蹲伏，然后一跃而起，由此联想到起跑，尝试之后发现蹲式起跑果然比站式要好。
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转换思维：对同一个问题，有时转换角度就可解决。如圆珠笔最初因笔芯的滚珠磨损漏油弄脏书信而难以推广，研发方向是寻找耐磨滚珠，一日本人想，何不从笔油入手，他发现每当写到1.5万～2万字时就漏油，于是将油量减至1.5万字的量。
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整体思维/系统思维：指纵观全局，由部分到整体。如法国气象学家魏格纳有一次卧病在床，百无聊赖，他盯着世界地图思考，突然发现南美洲和非洲的海岸线轮廓似乎能合拢，就把几个大洲剪下来拼凑，凑出了大陆漂移假说。
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灵感思维：爱因斯坦说，“我最好的灵感都是在刮胡子的时候出现的”，这时内心没有压力，脑中灵光浮现，潜意识表现出来了。
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水平思维：从各种可能性中前进。如1984年洛杉矶奥运会在尤伯罗斯的带领下，通过出售电视转播权、寻找企业赞助、门票预售、奥运火炬接力付费等方式，开创了史上首次赚钱的奥运。他总结成功原因是听了六顶思考帽的课，从六个维度思考：白色是事实数据，红色是情绪直觉，黑色是风险，黄色是价值，绿色是创新，蓝色是控制与组织。
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半面创新：实践者的创新制胜之道 出奇第三——Make a Difference
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华盛顿大学的校训是“Make a difference.It’s the Washington way.”我非常喜欢这句话，它与后来乔布斯的“Think Different”所见略同。
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为什么有的人比别人更富于创造性？管理学者Jeffrey Dyer,Hal Gregersen和克里斯滕森展开了长达六年的研究，研究了25名创新型创业家的习惯，访问了500多个曾创办过创新型公司或曾发明过新产品的人，访问了超过3000名职业经理人高管。
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