打字猴:1.704381823e+09
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7.3.2 奖励能改善人们的表现吗? [
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7.4 第四章 胡萝卜的问题:奖励失败的四大原因 [
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7.4.1 原因一:奖励的恶果 [
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7.4.2 原因二:奖励破坏人际关系 [
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7.4.3 原因三:奖励忽视了问题的原因 [
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7.4.4 原因四:奖励阻止了冒险 [
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7.5 第五章 降低兴趣:奖励失败的第五个原因 [
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7.5.1 老人的计谋 [
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7.5.2 效果的范围 [
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7.5.3 奖励降低兴趣的原因 [
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7.5.4 “但是,如果我们只是……” [
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7.5.5 损害最小化 [
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7.6 第六章 表扬的问题 [
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7.6.1 “做得好!”vs.好做法 [
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7.6.2 依赖表扬 [
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7.6.3 鼓励性的话语 [
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7.6.4 担心宠坏孩子 [
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8 第二部分 实践中的奖励 [
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8.1 第七章 绩效薪酬:为什么行为主义在工作场所不起作用 [
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8.1.1 激励盛行 [
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8.1.2 激励失败 [
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8.1.3 激励为什么失败 [
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8.1.4 钱 [
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8.1.5 奖励在工作场所的五大问题 [
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8.2 第八章 诱导学习:为什么行为主义在教室里不起作用 [
:1704383372
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8.2.1 学习的动力 [
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8.2.2 让学生们学习 [
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8.2.3 更严的控制:特殊教育的案例 [
:1704383484
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8.2.4 “我做得怎么样?” [
:1704383504
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8.3 第九章 对行为的贿赂:为什么行为主义不能帮助孩子们成为好人 [
:1704383552
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8.3.1 服从的代价 [
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8.3.2 惩罚孩子 [
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8.3.3 “后果”的后果 [
:1704383646
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8.3.4 “如果你表现好的话……” [
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9 第三部分 超越奖励 [
:1704383738
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9.1 第十章 感谢上帝,今天是星期一:工作中的动力来源 [
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9.1.1 第一步:废除激励 [
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9.1.2 第二步:重新评估原来的评估体系 [
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9.1.3 第三步:为真正的动力创造条件 [
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9.1.4 合作 [
:1704383850
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9.1.5 工作内容 [
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9.1.6 选择 [
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9.2 第十一章 迷上学习:教室里的动力根源 [
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9.2.1 去除奖励 [
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9.2.2 我们需要打分吗? [
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9.2.3 全优生:一个需要谨慎使用的称呼 [
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9.2.4 从降低分数的重要性到取消分数 [
:1704384070
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9.2.5 学习就像探索发现 [
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9.2.6 又见3C [
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9.2.7 合作:共同学习 [
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