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第三节 苏联社会主义政治经济学体系的孕育和诞生
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1936年，苏联对非社会主义生产关系改造基本完成。社会主义生产关系已占统治地位，客观上迫切要求从理论上阐明社会主义生产关系及其发展的规律性。但整个社会科学特别是政治经济学方面的理论研究仍然落后于建设新社会的实践。它没有对在建设过程中产生的许多问题作出有科学根据的回答。
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为了消除落后现象，提高各级干部的理论修养，1936年末，联共（布）中央通过了《关于改革政治经济学讲授》的决议，第一次规定在高等学校中开设广义政治经济学课程，并且要把社会主义政治经济学单列专篇进行讲授，以代替经济政策课程。决议提到：①必须改变广义政治经济学的结构；②必须充实历史材料；③加强对资产阶级社会主义理论的批判。这一决议，恢复了政治经济学在苏联的教学地位，也促进了政治经济学的发展。当时，苏联的经济学家们纷纷在报刊上发表文章，表示支持党中央的决议。他们在文章中揭露现有的政治经济学教程中的严重缺点，并表示十分赞成写一部新的广义政治经济学教科书，它应包括前资本主义、资本主义和社会主义这三类社会经济形态。
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在决议的推动下，1937年，苏联经济学家鲍·波里林在《布尔什维克》杂志第1期发表了《论社会主义政治经济学的对象和讲授》一文。文章提出了一个社会主义政治经济学教程大纲，这是第一个关于社会主义政治经济学体系的设想。波里林指出，社会主义政治经济学必须对苏联社会主义建设的经验进行具体的历史的研究，并以此为基础系统地说明社会主义经济的规律性；如同马克思根据英国资本主义得出资本主义的一般理论一样，根据苏联社会主义建设的经验，可以并且应该发现适合于一般社会主义的规律；将来增加其他国家社会主义建设的经验，会使社会主义政治经济学的理论更加丰富。根据波里林的设想，大纲的第一篇是无产阶级专政和资本主义到共产主义的过渡时期；第二篇是苏联的社会主义革命及其基本阶段；第三、四、五篇是论述苏维埃国家经济制度的基本经济特征；第六篇则是论述从社会主义向共产主义过渡。按着这样几个部分来叙述社会主义经济制度是波里林大纲首次提出的。波里林的突出贡献在于，他在第三篇中，将对社会主义所有制的考察作为社会主义政治经济学的“基石”，这是他对社会主义政治经济学的一个重要发展。他的社会主义政治经济学大纲是这门学科的第一个大纲，它为社会主义政治经济学的建立，为这门学科的完善与体系化提供了一个良好的开端。
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为了贯彻1936年的决议，从1937年起苏联组织了一个庞大的政治经济学教科书写作班子，从事编写一部包括社会生产方式更替的全部历史进程的新的政治经济学教科书。1940年，政治经济学教科书写作班子写出了初稿，供内部讨论。1941年1月，联共（布）中央对这部教科书初稿进行了讨论。斯大林于1941年初邀请了一部分经济学家和党务工作者谈话，对此书提出了一些原则性的意见和建议。斯大林在谈话中指出，在苏联，价值规律仍然存在并起着作用。但是，由于劳动具有直接社会性，剥削制度不存在了，所以也没有平均利润率规律，价值规律作用的范围也受到限制，只有作为“改造过的价值规律”而存在并起作用。1943年，《在马克思主义旗帜下》第7～8期发表了一篇编辑部文章《政治经济学讲授中的若干问题》，一般认为这篇文章反映了1941年讨论的结果，某些观点反映了斯大林的意见。这篇文章在20世纪40年代具有很大的权威性，在政治经济学方面提出了不少新的观点。文章考察了政治经济学的一系列问题，并以很大部分论述政治经济学的对象。文章认为，政治经济学对象的定义必须能反映马克思列宁主义经典作家对这一问题的一切重要意见并排除误解和歪曲。这篇文章提出的定义是：政治经济学是关于人们的社会生产关系即经济关系的发展的科学，它揭示了人类社会不同发展阶段上支配必要消费品的生产和分配的规律。文章指出，根据历史唯物主义原则，社会主义这一篇必须分为两部分，“一部分说明社会主义生产方式的准备，另一部分论述这一生产方式的基本特点。第一部分包括从资本主义到社会主义的过渡时期……第二部分论述社会主义国民经济体系的特征”[37]。
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根据编辑部的文章，1942年，苏联高等教育委员会决定立即在全国的大学里恢复开设广义政治经济学课程，联共（布）中央党校编写的《政治经济学教学大纲》（1945）也体现了斯大林的观点，是这一时期编写的各种社会主义政治经济学的示范版本。而专门的政治经济学教科书的编写工作是在奥斯特罗维季扬诺夫院士领导下进行的。第二次世界大战的爆发打断了这项工作。直到战火平息以后，这项工作才得以继续。以奥斯特罗维季扬诺夫为首的编写组进行了大量的工作，才写出了未定稿。
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从1949年起开始对教科书未定稿反复加工修改。1951年4月，书稿完成并上报斯大林。在斯大林同意后，苏共中央从于1951年11月10日到12月28日组织了一次有240位学者参加的经济学问题讨论会。会议由马林科夫主持，对书稿进行评定和广泛讨论。除全体会议外，还用了近10天时间按资本主义和社会主义两个部分分别进行了专门讨论。
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这次讨论会是苏联建立30多年来规模最大的一次经济理论讨论会，也是对社会主义经济问题、经济发展规律进行研究、探讨的第一次尝试。这次讨论会涉及了社会主义经济规律的客观性、社会主义社会的商品生产和价值规律的作用、生产力和生产关系相互作用、社会主义的基本经济规律以及如何向共产主义过渡等一系列基本理论问题。
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联共（布）中央组织这场讨论会的初衷是共同努力改好已经写好的教科书未定稿。但是，从讨论的第一天起就打破了原定的程序，成了对苏联政治经济学研究现状的全面批评。莫斯科财政学院教研室主任А.Ф.雅科夫列夫首先发言，他除指出未定稿的欠缺外，还特别批评了当时苏联政治经济学研究中的问题，强调教科书存在诸多缺点正是苏联政治经济学界现状的集中反映。苏联政治经济学界的学者们极力回避对本国现实经济状况进行独立研究，不是自己去对社会主义建设的实际状况进行理论概括和评价，而是等待斯大林对一系列重要问题作结论。他认为，苏联当时的批评制度在很大程度上助长了这种现象的存在。在这种制度下，批评实际上是不断地指责那些思想没有框框的学者们“反列宁主义”“反马克思主义”。
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讨论中，有些学者批评了教科书的研究方法，认为教科书未定稿的编写缺乏统一的、贯彻始终的逻辑性，因而使社会主义政治经济学的理论水平受到了影响。苏联科学院哲学研究所所长 Г.Ф.亚历山德罗夫和П.Н.费多谢耶夫批评说，从教科书中所看到的社会主义是被分解了的社会主义，而不是一个完整的、活生生的有机体。乌克兰苏维埃社会主义共和国科学院经济研究所所长鲁缅采夫在发言中指出，供讨论的教科书未定稿之所以有很多缺陷，是因为作者对“有步骤地提高劳动群众的物质生活状况和文化水平的规律”缺乏认识。鲁缅采夫认为，这条规律正是整个社会主义政治经济学的方法论的骨架。
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经过一番批评发言之后，讨论会转入了正题。与会者各抒己见，就社会主义政治经济学的一系列重大理论问题展开了激烈的争论。例如，关于社会主义经济规律的客观性问题，一种意见坚持苏维埃国家的政策在国民经济生活中占第一位的观点，认为这些经济规律是由国家的政策形成和决定的。另一种意见认为社会主义社会的经济规律具有自发性，否则难以解释在社会主义的苏联仍然保留着商品生产形式，资本主义固有的经济范畴仍然在起作用。第三种观点则认为，经济规律是社会的物质生活自然发展的产物，而不是人的意识臆造的，任何人都既不可能创造，也不可能取消这些规律。同时，在社会主义建设条件下，经济规律不是自发发挥作用的力量，而是已知的必然性，这些规律只有靠群众的自觉活动和国家的组织作用才能实现。又如，关于苏联仍保留商品关系的原因和价值规律作用的特点问题，一种意见认为，苏联国民经济中之所以存在商品和价值是因为存在劳动的社会分工和两种形式的所有制。另一种意见认为，价值规律是一切社会形态下调节各经济部门间劳动分配比例的永恒规律，即使在社会主义制度下，这个规律也应起到调整交换比例和生产比例的作用。与此相反的意见认为，在苏联各部门的社会劳动分配主要靠国民经济计划来实现，这样，社会主义制度下存在价值规律的问题就自然而然被排除了。价值范畴的意义仅仅是为了通过计算价值来确定各种产品所需要的社会劳动消耗。然而多数学者还是同意教科书作者的看法，认为价值规律在社会主义制度下的作用是经过改造的，商品和价值是历史范畴，在从资本主义过渡到社会主义生产方式的过程中，将在计划经济基础上经过彻底的改造。保留这些历史范畴之所以必要，是因为在社会主义条件下，劳动仍然是衡量苏联人民在生产和分配领域的相互关系的一种尺度。
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通过这次讨论，苏联经济学界对社会主义经济的认识有了较大的进步，这表现在纠正了苏联经济学界长期否认社会主义社会有客观经济规律存在的主观唯心主义观点；纠正了长期把商品生产看作是异己的东西，否认其存在必然性的理论，承认了社会主义社会商品生产存在的必然性；纠正了否认价值规律存在的错误，承认价值规律在一定的范围内的作用。同时也应当指出，这种进步是在肯定原有高度集中的政治经济体制的前提下取得的，因而是极其有限和不彻底的。
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讨论会结束后，有关组织者把《关于改善政治经济学教科书未定稿的建议》《关于争论问题的说明材料》和《教科书“社会主义生产方式”部分的提纲》呈送斯大林。
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斯大林对这次讨论会非常重视，仔细阅读了会议的文件，了解了与会者各方的观点。1952年2月1日，斯大林在看过未定稿和讨论会材料后，发表了10点书面意见，充分肯定了“教科书未定稿比现有的一切教科书都高明得多”，并提出了3个重要观点：①强调了“经济发展的规律是反映不以人们的意志为转移的经济发展过程的客观规律”[38]，批评了那种认为苏维埃国家及其领导人能废除、制定、创造经济规律的错误观点；②提出了两种公有制并存是社会主义社会存在商品生产的原因，认为苏联的商品是“特种的商品生产”，是注定要为社会主义事业服务的；③阐明了价值规律仍然发生作用，但不是生产的调节者，其作用范围受到了严格的限制。
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斯大林将他的《对于和1951年11月讨论会有关的经济问题的意见》分发给讨论会的参加者。尔·德·雅罗申柯于1952年3月20日给苏共中央政治局各位委员分送了一封信，他在信中表示了另外一些不同意见，认为社会主义政治经济学主要目的不在于研究社会主义社会中人们的生产关系，而“在于探讨和发展社会生产中生产力组织的科学理论，国民经济发展计划化的理论”。他提出了“两种政治经济学”的观点：一种是社会主义以前的各种社会形态的政治经济学，“其对象是研究人们的生产关系”；另一种是社会主义政治经济学，“其对象应当不是研究生产关系即经济关系，而是研究生产力合理组织的问题”[39]。在雅罗申柯的定义中没有生产关系的地位，它被逐出了社会主义政治经济学。斯大林于同年5月22日写下了《关于尔·德·雅罗申柯同志的错误》一文，批评了雅罗申柯的观点。斯大林指出：“生产力合理组织的问题、国民经济计划化的问题等等，并不是政治经济学的对象，而是领导机关经济政策的对象。这是两个不同的领域，不能混为一谈。”“把经济政策的问题堆压在政治经济学上，就是葬送这门科学”[40]。
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斯大林批评雅罗申柯的文章连同前述10点书面意见以及4月21日给亚历山大·伊里奇·诺特京的信、9月28日《答阿·符·萨宁娜和符·格·格温什尔两同志》合成一书，以《苏联社会主义经济问题》为题，发表在1952年《布尔什维克》杂志第18期上，同时以单行本公开出版。在这之后，贯彻了斯大林的意见的政治经济学教科书于1954年出版。这两个著作宣告了社会主义政治经济学理论体系的诞生，第一次提供了对社会主义政治经济学的系统理论分析。
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第四节 苏联社会主义政治经济学体系形成的标志
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——苏联第一本政治经济学教科书评介
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1954年，苏联科学院经济研究所的集体著作《政治经济学教科书》第一版终于问世。这本书是苏联经济学界30余年研究和探讨的优秀成果的结晶，是苏联所编写的第一本具有权威性的教科书。它的出版，是社会主义政治经济学成为一门独立科学的主要标志，也是社会主义政治经济学体系初步形成的标志。全书是从广义政治经济学的立场上编写的。教科书由三篇组成：第一篇为资本主义以前的各社会形态；第二篇为资本主义生产方式；第三篇为社会主义生产方式。第三篇从内容上分三个部分：
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第一部分是“从资本主义向社会主义的过渡时期”。使资本主义社会在革命方法下转变为社会主义社会，必须有一个过渡时期，这一时期在苏联是从1917年十月革命胜利到1930年。教科书阐述了无产阶级革命和从资本主义到社会主义的过渡时期的必然性。无产阶级专政是建成社会主义经济的工具。过渡时期社会主义经济的基本形式是社会主义、小商品生产、资本主义。基本阶级是工人和农民，基本矛盾是日益增长的社会主义和垂死的资本主义之间的矛盾。过渡时期的经济政策就是利用商品生产和市场，使社会主义成分战胜资本主义成分，建成社会主义经济。这一政策保证社会主义工业和农民经济的结合，保证国家的社会主义工业化和农业集体化。社会主义工业化的本质在于依靠内部的积累来源，建立能够在最新技术基础上改造整个国民经济、能够保证社会主义经济形式的绝对统治地位。社会主义的工业化是有计划地实现的，是从发展重工业开始的，并为劳动者谋福利的。苏联在工业化的同时，实行了农业集体化。教科书认为，农业集体化是建成社会主义的必要条件。农业集体化的本质在于逐步使农户自愿地联合在生产合作社中。集体化意味着从个体的落后的小私有经济过渡到以先进技术装备起来的社会主义大经济。集体化使农民摆脱剥削和贫困，给他们开辟了一条走向富裕的和文明的生活道路。1936年，苏联完成了社会主义工业化及农业全盘集体化，从而进入了社会主义时期，开始了由社会主义向共产主义的逐步过渡。
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第二部分是社会主义的国民经济体系。这是教科书“社会主义生产方式”重点篇章。教科书指出，社会主义的物质生产基础就是包括国民经济一切部门的大机器生产，它依靠现代先进科学技术的最新成就。社会主义保证了生产有计划合理的分布。社会主义的经济基础是生产资料的公有制。在社会主义制度下有两种公有制形式：国家所有制和合作社集体农庄所有制。社会主义生产关系的特征是：①生产资料公有制占绝对统治地位；②劳动者不受剥削，建立了同志合作和社会主义的互助关系；③实行有利于劳动者本身的产品分配。社会主义生产工作者的劳动分为两部分：为自己劳动和为社会劳动。在社会主义制度下，生产关系完全适合生产力的性质，它是造成社会主义生产力蓬勃发展的主要的和决定的力量。社会主义的经济规律是不以人们的意志和意识为转移的客观规律。社会主义经济规律不是作为一种盲目的破坏的力量而起作用，它们被社会主义社会认识和利用。随着社会主义生产关系的产生和发展，社会主义的基本经济规律、国民经济有计划按比例发展的规律、劳动生产率不断提高的规律及按劳分配的规律等经济规律产生并发生作用。社会主义商品生产是特种商品生产，它是为社会主义服务的。商品生产和商品流通主要限于个人消费品。在社会主义制度下，价值规律的作用范围是受到限制的。价值规律不是生产的调节者，但它通过抵偿生产过程中劳动力的消耗所必需的消费品的商品生产和商品交换来影响生产。节约制度是社会主义的经营方法，经济核算是实行节约制度的最重要的手段，保证企业赢利是经济核算的要求之一。社会主义农业体系包括集体农庄、机器拖拉机站和国营农场。农业的作用是保证全面满足居民对食品、工业对原料的需要。商业是为了更好地满足劳动者的需要。在苏联存在两种市场：国营和合作社营的有组织市场；集体农庄的无组织市场。外贸由国家垄断。国民收入的增长快于资本主义，其分配是为了人民消费和社会主义的积累。财政体系是在国民经济中有计划地建立和分配货币基金的体系。关于社会主义再生产，教科书指出，社会主义再生产是社会总产品、劳动力和社会主义生产关系的不断扩大的再生产。社会主义国民经济的优越性、它的有计划无危机的发展，决定着社会主义经济的不断增长和社会主义扩大再生产的高速度。在教科书第二部分的最后，论述了从社会主义逐步过渡到共产主义的问题。指出社会主义和共产主义是共产主义社会形态发展的两个阶段。共产主义是这个形态的高级阶段。从社会主义逐步过渡到共产主义，首先要大力发展生产力，在单一的共产主义所有制的基础上消灭城乡间的重大差别，使社会达到高度的文化水平，以消灭体力劳动与脑力劳动间的重大差别，向“各尽所能，按需分配”的共产主义分配原则过渡。
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第三部分是各人民民主国家的社会主义建设。欧洲各人民民主国家通过人民民主革命建立了以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权。在从资本主义到社会主义的过渡时期，各国一面实行社会主义工业化，一面实行对农业的社会主义改造。社会主义建设显著地提高了人民的物质生活和文化生活水平。同时论述了社会主义阵营各国间的经济关系是崭新的社会主义类型的国际关系，是建立在完全平等、互利、尊重一切大小民族的国家主权、兄弟互助、一切经济类型的计划性和组织性之上的。
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从上面的介绍可以看出，教科书社会主义部分的经济范畴体系，具有多类型、多层次的特点，是一个复杂的综合体系，这是符合社会主义经济实际的，在社会主义政治经济学史上是一次认识上的飞跃，具有重大的理论意义。这个意义的实现，是在苏共中央和斯大林的关怀和主持下完成的，使它形成了特殊的垄断地位，即以代表苏共的身份，对苏联30余年社会主义革命和建设的理论概括。由于它是苏联官方承认的唯一的社会主义政治经济学教科书，便在苏联国内外有极大的影响力。教科书的成功之处主要在于：
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（1）它建立了一个社会主义政治经济学体系，即以所有制为起点，以基本经济规律为中心的规律、范畴和部门经济关系的体系，并第一次试图揭示这些规律的体系，表明各个规律的内在联系，它们的作用机制和对社会主义建设实践的作用。
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