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经济学的思维方式（原书第13版） 译后记 经济学教育的解毒剂
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本书的上一个版本，我足足翻译了三年。那时“互联网思维”还没有兴起，信奉的是做好万全准备，精益求精，之后瀑布式一泻而下地推出。但本版的翻译进度之慢，究其内心原因，其实有一份怀疑：信息过载的时代注意力之破碎，连把散落的信息汇集起来的力气都没有了，读者们还会有积极性系统地学习一种思维方式吗？
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说服我的，是一次和互联网时代90后的深入交流，那是我给中国传媒大学电视学院大三学生们的一次讲课。
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他们有一门厉害的手艺，简单几下布光和摆设，就能把视频拍出不一般的调性；他们还会上手做产品，把课程剪成适合视频网站发布的形式传播。但是他们的困惑一点不比我们当年少，想要理解社会变革与自身境遇的联系，希望通过知晓别人的机遇来找到自己的机遇——这仍然需要一套思维方式。
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那天据说是课堂纪律最好的一次课之一，《经济学的思维方式》也许仍然会持续地焕发吸引力，只不过要以这样的形式推荐给大家：
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第一，这套思维方式，其实不为大多数人所掌握，你能看到别人所看不到的。
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第二，对于新技能，其实不用花那么多时间，就像游泳和开车一样，一旦入门可以不断精进。
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第三，学会了以后可以逆袭，避免被欺负、被忽悠，尤其是在智力层面。
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一本与众不同的书
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据说作家轻易不让外人走进他们的书房，为的是不想让人一眼看出他们的思想源流。我所接触过的经济学家倒还好，但我知道他们中很多人，确实从罗纳德·科斯到阿门·阿尔钦这条脉络受益良多。他们写专栏或发表政策建议的时候，很多精彩的思想和表述其实都是有师承的。我们可以像追星一样去做他们的“粉丝”，也可以静下心来自己学会那种思维方式。
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这本《经济学的思维方式》许多内行学者都知道，属于“不是朋友不会告诉你的秘籍”。此前这一殊荣属于阿门·阿尔奇安和威廉·艾伦的《大学经济学》（University Economics），保罗·海恩延续了这一体系。与其他学派相比，他们更强调市场过程和鼓励合作的制度，强调分析要落实到具体的行为，而不是一下子进入黑板上的优化方程。
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这个流派就包括奥地利经济学派，以及后来的新制度经济学派。其实这个门派的经济学家在中国尤其是媒体上格外受欢迎，部分原因在于其“招式”十分华丽，论述时可读性很强。虽然在经济学理论中，好像其一直属于少数派，但其实这个学派最好的东西，比如对“边际分析”和“企业家精神”的解释，对“利润”“风险”和“利率”的洞见，都已经被吸收进入主流理论。
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可贵之处在于，这是一本教授“如何像经济学家一样思考”的书。换句话说，“授人以渔”，愿意把这套武功传授于人。从书名上就可以看出来，传统的教材命名大都围绕“经济学”（economics）这个名词，如《经济学原理》《微观经济学》或《宏观经济学》等，但本书的书名中，“经济学”是作为一个定语，用来描述一种思维方式的。
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而且“文科生”有福了。这本书没有公式，无意炫耀概念，绝不无谓地打击读者的自信。在美国很多学校，本书作为通识教材，供文史哲、法学、社会学等专业的学生使用。不过书中的思想洞见，却丝毫不输于严肃的专业著作，不少职业经济学者曾给本书作者写信反馈，他们工作多年后，还能从翻阅本书中受益良多。
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最后，现在中国正在经历“智库”热。从事政策研究的人不必都是经济学科班出身，但如果没有系统学习过专业学位，对通俗读物又不屑的话，本书比较适合。书中大量论述了转型国家的案例，这使该书当年在俄罗斯和东欧甚至比在美国还受欢迎。用第8版序中的话来说，这些人急需的经济学不是象牙塔内的“智力体操”，而是在一线实务中理解市场如何运作，找到真正的办法，找到不断确保分工与合作有效运转的那套思维方式。
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最短时间修成正果
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金庸武侠中常常有这样的桥段，主人公要么意外落入悬崖，要么无意进入山洞，才发现一本盖世秘籍，获得高人将修炼多年的内力注入，重出江湖后立马一路逆袭。
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现实中有这样的捷径可走吗？标准的回答是：绝无可能。但是考虑到市面上有这么多浪费时间的“陷阱”，我认为：只要不走弯路，确实存在“捷径”。
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按互联网的传播规律，本书可以被叫作《逆袭，90天经济学练成计划》《别放弃，经济学没你想得那么难学》或者《注意力解药，像读故事一样读经济》。
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可不是“标题党”。有人批评学院派大家写的书，有助于搭建学科知识体系，奠定自身学术地位，但第一位考虑的并不是读者的接受能力和实际需求——这也不是什么秘密。
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本书完全相反，掂一掂重量就能发现区别。萨缪尔森、斯蒂格利茨等传统的经典教程，动辄砖头一样的大篇幅，买起来贵，背起来重，学校里经管专业的学生往往很好认。现在那几本大部头被我用来垫了显示器——上一版的序言里我没敢说。
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“天下武功，唯快不破”。从第10版开始，《经济学的思维方式》就一直在精简内容，以便能在一个学期内讲完。它完全打破了“制式训练”的套路，以章节安排为例：一般教材都是先讲供给、需求，然后再讲市场均衡，而本书一开始就直指核心，强调交换与市场过程。本书读起来也不累：每节总是先讲应用，至于概念定义，都是在对例子的分析中穿插着交代的。像外部性、汇率、博弈等内容都没有刻意单设章节，而是糅合在具体的问题中随缘点化。
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“招式”之外，“内功”更重要。“一辈子只做一件事”，本书的第一作者保罗·海恩就是这样一位匠人。一个名校芝加哥大学毕业的博士，在高校工作时不接项目不拼职称，几十年如一日，一直以资深讲师的身份专注于教学——是的，你没看错，就是讲师。
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虽然他远远没有其他做研究或政策的同行出名，但好的研究者不一定是好的教学者。后者要求对现实世界和经济理论同样熟悉，才能贴近现实、深入浅出，而这对于学院派的经济学家来说太花时间了——是的，老师不会跟你直说，教学生其实性价比很低。保罗·海恩在华盛顿大学就教过1.5万多名学生，在他2000年去世前的25年间，有学者评价其对美国经济学教学的贡献首屈一指。
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那么说好的逆袭呢
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