1704701984
如何高效阅读 速读给你不同的感受
1704701985
1704701986
速读能给你带来不同的感受。你可能已经感受到默读不能完全消除。
1704701987
1704701988
首先,你的感觉就不一样。有些人可能觉得有点空,其他人会非常不安。要进行大量练习才能培养舒适与安全感,这是学习众多技能所必须经历的阶段。
1704701989
1704701990
你在进行双倍/三倍练习时可能已经体验过“空空”的感受。我们对发生了什么进行考察,这将有助于增进你练习的体会。开始学习阅读时,老师要你大声读出来,这样你才能理解所读的内容,然后老师让你默读。你通过下面的方式进行理解:眼睛看到单词后会向大脑发出视觉信号,但同时你还在回忆你脑海中听到过的单词的声音,因此也有听觉信号。图15-1给出了阅读过程草图。
1704701991
1704701992
1.一次捕捉一个单词时,你既看到也听到了单词。发出视觉与听觉信息给大脑,然后才能理解。
1704701993
1704701994
2.而当你每次捕捉超过不止一个单词时,则主要靠视觉来获取单词的意义,原因是你阅读的速度太快,没有时间默读出所有单词。
1704701995
1704701996
3.练习双倍与三倍阅读时,你的速度快到来不及读出全部单词,因此,你在进行向大脑发送视觉信号的练习。大脑接收到能看但不能默读单词的指令。大脑似乎能接受。进行理解性阅读并完成练习时,你可能发现自己的阅读速度提升了(在你进行双倍/三倍练习时,练习做标记后速度才能提升)。如果够幸运,你的速度以及理解能力都会提升。有些人发现理解能力比之前好了,但大多数人会发现理解能力比以前稍差一些。有可能是理解能力存在波动,或者记忆仅限于阅读过程中,阅读结束不久就忘记了。
1704701997
1704701998
1704701999
1704702000
1704702001
图15-1 阅读时大脑如何理解
1704702002
1704702003
原因很明显。如果速度有所提高,比如50或100个单词,你默读的单词数量肯定很少了。因此,你不应对理解期望过高。但练习速读的次数越多,你的大脑适应该习惯的时间就越短。你很快就感觉这样的方法用起来很舒服,并且能记住阅读的内容。现在,你能理解双倍与三倍阅读练习为什么是最重要的部分了吗?阅读时不要为了理解放慢速度,否则就是在给你自己帮倒忙,就成了练习慢读,而慢读根本就无须练习。当然,究竟选择何种方式由你自己决定。
1704702004
1704702005
1704702006
1704702007
1704702009
如何高效阅读 快速阅读时如何理解
1704702010
1704702011
开始练习画圈后,你眼睛每次要捕捉这么多单词,又该如何去理解呢?除此之外,阅读过程中你还在变化阅读的方式(反向阅读),对此你可能会困惑。你不想阅读的答案多半会从练习中产生。知道阅读的前提能让你完成得更容易。
1704702012
1704702013
开始学习阅读时,你每次看到的可能都是单个字母。你的名字可能是第一个整体认读的单词。后来,你慢慢地开始将多个字母组成的单词看成一个整体,而不是部分。今天,你再看到一个单词时,如我们所讨论的,你不会意识到构成单词的各个字母,你认知的是作为整体的单词及其意义。然而,当单词拼写有明显错误时,你能马上挑出错误的字母。你没有从前往后或从后往前逐个查看字母,而是作为一个整体来看。即便这样,你还是能理解单词的含义,并且对你来说错误很明显。这就是视读的过程:每次捕捉到词组并获得单词的意义。
1704702014
1704702015
1704702016
1704702017
1704702019
如何高效阅读 不是每个单词都有意义
1704702020
1704702021
一篇文章的意义事实上包含在一小部分单词的含义中,这是你每次能阅读多个单词的原因之一。据统计,英语单词总量超过600000,但结构词(数量不到400个)的使用频率高达65%。
1704702022
1704702023
布朗大学针对词语使用频率开展的一项研究非常有意义。在超过134000个单词的正文中,有122个词出现频率最高,其中有意义的实词仅仅20来个,其他102个都是虚词。单词“the”出现了20172次,“of”出现了10427次。许多单词本身并无意义但频频使用。因此,很容易理解为什么有可能对由许多单词构成的段落作出反应。
1704702024
1704702025
1704702026
1704702027
1704702029
如何高效阅读 不按顺序阅读
1704702030
1704702031
据我所知,在伊芙林·伍德之前,许多提高阅读的尝试都是让读者进行线性阅读,每次阅读超过1个单词。一些课程试图让学生逐步对越来越长的词组作出反应。但伊芙林·伍德发现,许多天生读书快的人看到的是词组,包括一个单词上下左右的其他单词。她发现阅读时可以不按单词顺序读。
1704702032
[
上一页 ]
[ :1.704701983e+09 ]
[
下一页 ]