1704715779
这样读书就够了：个人学习力升级指南 [:1704713316]
1704715780
这样读书就够了：个人学习力升级指南 便签法：聚沙成塔的好工具
1704715781
1704715782
如果把碎片化信息定义为“短小且不成系统的信息”，那么在移动阅读兴起之前，碎片化的信息就已经存在了很长一段时间。大部分讲道理的成语（如“明哲保身”），凝结先人智慧的“俗语”（如“三个和尚没水喝”），都是碎片化信息，甚至有些书本质上就是碎片信息的合辑。
1704715783
1704715784
信息的长短或系统与否并不重要，关键是碎片的信息难以带来真正的学习。俗语有“三个和尚没水喝”，也有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；有“宁为玉碎，不为瓦全”，也有“好死不如赖活着”。成语有“明哲保身”，也有“奋不顾身”；有“轻举妄动”，也有“雷厉风行”……这样的信息碎片看得再多、记得再熟，也不能帮助学习者实现真正的学习和认知的升级。
1704715785
1704715786
有人说，拆书是从书中刻意拆出信息碎片。如《组织行为学》这本书，从个体行为讲到团队类型，沟通、领导能力，再到组织系统和组织文化……体系非常完善，但高级学习者会直接翻到自己正头疼的“团队建设”的章节，去贴3张便签。所以总有人嘀咕：便签法是一种碎片化学习方式吧？
1704715787
1704715788
恰恰相反。便签法是可以帮助搭建自我知识体系的有效工具。精通拆书法的人就像一位建筑师，从一处借来A材料，从另一处借来B材料，在不同的地方参考不同人的设计，然后为我所用，搭建自己的大厦或高楼。
1704715789
1704715790
熟练应用便签法，表面上看是分析和整理信息，促进内化和应用知识，反思和追问经验，实际上是聚沙成塔，构建自己的知识体系。
1704715791
1704715792
什么是体系？不是点，不是线，而是网，是立体的网络。
1704715793
1704715794
最初，你接收到的是一个知识点（见图6–2）。
1704715795
1704715796
1704715797
1704715798
1704715799
图6–2 最初接收到的信息
1704715800
1704715801
然后，你给这个碎片信息加上前因后果（见图6–3）。
1704715802
1704715803
1704715804
1704715805
1704715806
图6–3 加上“前因后果”后的信息
1704715807
1704715808
其后再加上适用边界（见图6–4）。
1704715809
1704715810
1704715811
1704715812
1704715813
图6–4 加上“适用边界”后的信息
1704715814
1704715815
但这样的信息仍然是线性的，需要再加一个维度，让它变得立体，即与自己关联和互动起来：反思和行动。反思指向过去，行动指向未来。这也就是便签法中的A1和A2（见图6–5）。
1704715816
1704715817
1704715818
1704715819
1704715820
图6–5 加入A1和A2后的信息
1704715821
1704715822
这就是“举一反三”：为一个信息或知识点构建3个维度。加工后的信息不再是一个孤立的点，而是伸出了6根触角，等待与其他信息连接。
1704715823
1704715824
当你有了多个这样加工过的知识点，不同知识点会相连，互相对接、榫合、支撑，形成一个晶格体系（见图6–6）。这就是你自己的知识体系。
1704715825
1704715826
1704715827
1704715828