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阅读整理学 2.寺田寅彦
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制造读书环境
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根据国际间的调查，与其他国家相比，日本儿童拥有自己房间的比例高出很多（参考日本青少年研究所的调查）。
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菲律宾的比例是39％，伊朗为43％，日本则有67％的儿童拥有自己的学习房间。
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过去欧盟委员会（European Commission）总是指日本人居住的房子小到像兔子窝，然而日本人在这种兔子窝里却给了孩子比其他国家的家庭更多的独立空间，这种做法让人很难理解。兔子爸爸、妈妈牺牲自己的地方，帮孩子辟出个别房间，这应该说是令人挥泪感动的亲情吧！
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古时候的小孩，除非家庭很富裕，否则根本不可能拥有书房。大多数小孩处于杂居一室的状态，只能在夹杂说话声的地方学习和阅读。那些入耳的话都是很无聊的内容，与在学校学习到的事物差距未免太大了。
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我想未曾因这种落差感到烦恼的小孩，可能还没有踏出学习的步伐。
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据说有小学生带着书本躲进仓库里，没有仓库可躲的小学生，则躲进置物柜里读书，目的就是拒绝受周遭环境影响。如果身陷在现实环境中则会产生大麻烦，所以无论如何也要设法从现实逃脱出来，不逃出来很难做到忘我地用功。相对地，孩子们心中也很清楚，脱离周遭的干扰是能够定心念书最有效的方法。
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孩子了解，如果生活环境很低俗，就需要跟周围隔绝，避免自己身陷其中。现代家庭的小孩因为有自己的房间，可能不会有这种烦恼。在那个无法如此奢侈的时代，孩子会很想在家中腾出一个别人看不到、完全属于自己的空间，这也是当时拥有这种欲望的青少年的体悟。在自己与周遭之间拉起一道看不到的帘幕，试图从现实的生活中脱离，这是在制造读书的环境，也是在开辟通往未知世界的入口。通过书的力量摆脱日常生活的影响，提升自己的思维。
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若要做到这样，阅读远离尘嚣的书籍是最具效果的方式。那种纪录每日所见所闻的书籍，对制造知识性的环境并无助益。需要理解的哲学、文学书，能让孩子在书中拥有属于自己的世界。
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有趣的是，我们不能断言，过去的贫穷学子情况一定比现代那些拥有体面的个人房间、悠闲度过个人时间的学生惨淡。他们很早就领悟出打开心灵之门的方法，也就是说，他们了解不能长此下去，“如果不能飞得更远，就不能提升到更高”的心情在后头鞭策他们。当时的年轻人也觉悟到一定会遇到困难，然而克服困难之后，会让人感到很骄傲。
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所谓阅读未知的β型阅读便不需要特别教导，自己自然就学会了。
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富裕让人不再“努力”
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现代的家庭都非常热衷教育，孩子还没要求的东西就一个接一个地给他们。比起古时候，现代的父母本身也具有较多的知识，然而孩子们稍微碰到不愉快的事，就把自己关进像城堡的房间里，连父母也不能进去。
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我怀疑，现代的孩子不像以往那样在读书上展现求知欲，应该是年轻人的物质生活太富裕的缘故。人类是劳则思、逸则淫的动物。
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在β型阅读中，若遇到太难解读的东西会很难过，因此没有相当的求知欲望很难成功。走出家庭、走入社会，那些在学校里好像学过不少β型阅读的人，过去的经验仿佛变成遥不可及的梦，只知道忘我地从事通俗的α型阅读，甚至沉迷到没东西读就感到寂寞的程度。
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当工作上遭逢失败时，才知道α型阅读对我们没有助益。于是，有人开始想要阅读宗教、哲学或者心理学这些属于β型阅读的书籍，我想他们是想通过这些书，为自己寻找出路吧！
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其实太幸福的人，很难参透读书的深奥意境。
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教科书上的寺田寅彦
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请容我在此陈述个人的经验。
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我是在乡间旧制度下的中学受教育。在这个无论教育或文化气氛都极冷清的学校，绝对嗅不出浓厚的知识气息。过去很长一段时间，我认为这是我人生当中的不幸遭遇。那时我想，如果出生在稍微关心文化教育的地方，在风气更好一点的学校就读多好？当时也做了一些对自己无益的想象。
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但是就像前面提到的，我后来修正了自己的想法，在这种物质缺乏的环境中成长，对我而言或许才是最幸运的。
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那时周遭没有像样的书，想读书时只能找类似教科书的书籍。在我幼小的心灵中也隐约感觉到，我只能靠这些来提升自己。后来我曾听闻过这样的说法，只要是通过教科书来阅读，无论多好的作品也会变成垃圾。这让我感到非常不可思议，因为我的确从这些教科书里读到了很多感人的内容啊！
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