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“等候百年之后的知己”
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即使是作者本身，也不了解自己的作品最终的样子，因为他不了解读者会采用何种方式来阅读。但是优秀的作者知道如何写出不迎合时下读者的作品。同时代的读者对很多事物会产生“那是既知”的感觉，然后就会采用简单易懂的α型阅读。
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α型阅读的终极形态就是没有读懂。或许理由是作者本身也无法确定自己的意思，β型读者刚好让这问题呈现出来。或者说，与此并行的另一项作用就是“时间”。
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所谓“等候百年之后的知己”，是指作者最期待的，并不是当下那些用常识判断、抱着想在古物堆里发掘宝物心情的读者读到自己的文章，而是让“能舍弃先入为主的观念，用崭新的目光找到新发现的人”阅读自己的文章。要做到这样，就需要时间，不等待是行不通的。
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并非靠每一个人的百遍阅读，而是期待由社会全体不断重复阅读，经过无数岁月才达到“读书百遍，其义自见”的境地。作者才会把这种觉悟放在“等候百年之后的知己”这句话里。
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参禅的人想要解公案，事实上是在漫长的时间里不断思考，才能体悟出答案。
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通过时间的积淀，有价值的东西就变成古典。没有价值的东西，自然被忘却，而走向毁灭。
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α型阅读很难和古典产生关联。必须是经过不断重复、花费时间的阅读方式，且内容为让人想继续重复读的东西，才能成为古典。即使有些看起来不像能成为古典的文章，经历长时间的β阅读后如果还能存在，至少对当事人而言，就是很伟大的古典文章。
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阅读整理学 5.阅读与创造
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正确的意思靠“发现”
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长期以来，我们都迷信所谓“正解”的神话，即指文章只有一个正确的意思。再者，这个正解也是作者、笔者放在文章里的意思。如果同时有很多解释，也会优先采纳作者的想法，采取唯作者是对的思考方式。我想这恐怕是现代教育在不知不觉间培育出来的思考方法。
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因此，我们的阅读其实是相当歪曲的，只是无人留意。只要于开始时采用既知的阅读方法，就不会去思考什么才是正确的阅读方式，读起来轻松愉快。
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但是在阅读未知时，根本不可能逃避寻求正确解答。读者就是以此为阅读的目的。
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我们无法保证，就文章的意思而言，只有作者的想法才最正确。这项理解也是当我们认真思考阅读时遇到的非常重要的问题。所谓正确的意思，并非原来就存在，而是在阅读中“发现”的。也有很多情况显示，在某个时间点是正确的东西，换成另外的时间点，就不再是正确的了。笔者的意图也算是其中一种意思，但是并非绝对的或唯一的意思。不只是这样，有时读者也可以发现更好的解释。
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英国的诗人艾略特（Thomas Stearns Eliot，1888—1965，诗人、评论家与剧作家——译者）也是英国非常优秀的评论家。他在晚年对读者的解释提出新的思考，即接受未知读者提出对作品的想法，通过这些想法，也可以获得不少以前不曾留意到的文义。
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作者能从读者身上学到东西？年轻的诗人或评论家应该很难接受这种想法吧！但作者绝对不是万能的，文学或文章可以呈现很多趣味，对作者而言，自己的作品也还有未知存在。
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至于解释这件事，姑且不论几乎没有问题的既知阅读，阅读未知的事物时，想要准确无误地读出作者意图表达的意思，在思考时就会遇到困难。
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作者与读者的语境
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作者与读者对文章的解释，经常是不一致的，事实也应该是如此。因为每个人都生活在各自的世界里，因为文章产生关系，我们不妨称各自的世界为各自的语境。
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不论作者背负的语境与读者拥有的多么接近，两者必定不同。假如有两个人竟然拥有完全一样的语境，夸张地说，我想其中一个一定不是人。
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如果语境不一样，那么针对同样的文章，当然就会产生不同的解释，因为解释意思时，不能离开个人的脉络。
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作者在其文章中置入的意思，和读者从阅读文章所得到的意思，多少有点不同。概念上，如果想要得到完全一致的意思，可能会因此产生空虚不实际的思维。
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