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专念学习力：打破7个扼杀创造力的学习神话 不忘记旧知识也理解不了新知识
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当年纪越来越大的时候，我们担心会忘掉很多我们曾经知道的事情。如果我们能记得我们曾经知道的所有事情，那生活会是什么样？如果我清楚地记得以前每次我们见面时你的容貌，那么我还会注意你今天的容貌吗？如果你说的话跟你曾经告诉我的话差不多，而我又能记住你的每一句话，那么我还会听你说话吗？如果我能记得上次吃这种食物的味道，那么我还会细细品味吗？如果我记得有人告诉过我，意大利面会让人发胖，那么我还能毫不内疚地享用吗？如果上次生产时分分秒秒的痛楚都记忆犹新，那么我还会考虑再生一个宝宝吗？
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一定程度的记忆是一种必要的保护。有了记忆，我们就不会去碰热炉子。对新英格兰严冬的记忆，可能会促使人们去买一件暖和的大衣。不过，我们没有必要记住当气温跌破冰点时，或者当风力达到每小时100公里时的所有感受。另外，忘记糟糕的经历显然是有益的。
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忘记美好的事情会有好处吗？忘记愉悦可以让我们再次感受到它。我们之所以会交朋友，是因为有人相伴的记忆通常很美好。如果我们能再现聚会时的所有经历，那么这意味着我们不必参加下一个聚会了。乍看起来，这好像是件好事。我们不再需要任何人，不再需要付出许多努力，因为我们所要做的不过是调出记忆。但如果真的这样做，那我们就是将快乐建立在年轻时的体验上。我们会希望把经历冻结在什么时候，20岁、40岁，还是60岁？在冻结之后，我们是否会体验到更丰富、更深刻的经历？现在我所欣赏的小说、风景或谈话与我还是少年时有了很大的不同。不断从一个新鲜有利的角度来反复体验生活是真实地活着的一部分。
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活在当下
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第一次学会某事要比忘掉它，然后学会它的不同内容要容易。今天我们学会的事实往往与我们年幼时学到的会互相矛盾。如果不曾被教导过，电子、质子和中子是构成物质的最小单元，那么我们也许会更好地接受夸克的性质。如果不带着满脑子以潜念的方式背下来的旧信息，我们就能更容易地理解新的复杂事物。
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据说，数学家一般在他们年轻的时候能取得最出色的成就。数学界的最高奖项——菲尔茨奖（Fields Medal），只授予40岁以下的数学家。是不是因为在比较年轻的时候，数学家们还没有负载太多的知识和太多的思维定式？
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易迪尔·德罗尔（Itiel Dror）和我通过3个实验检验了知识对创造性活动的作用。我们想探究有关某问题的知识量少是否会限制产生新颖观点的能力。早期的研究显示，过去学会的某种类型的信息会限制创造性。那个研究只检验创造性本身，也就是说，以检验创造性本身与实验目的。在我们的实验中，把创造性作为完成指定目标的手段，并对其进行评估，也就是说，我们检验创造性观点的恰当性和实用性。
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专念实验
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在每个实验中，我们都选择大学本科生作为被试。我们要求他们用一种小小的、定制的木头块在一条想象出来的河上架一座桥。我们告诉他们，桥的高度决定了什么样的船只可以在这条河中通行，所以桥的高度越高越好。我们对其中一半被试简单展示了如何将这种木块用于不同的建筑任务（建造一座尽可能长的桥或建造一座塔）。而另一半被试事先没有看过这种木块的用法。
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在第一个实验中，有92%的事先看过木块使用方法示例的被试，采用了与示例中某种方式相同的方式来架桥，而在没有看过示例的被试中，只有8%的人采用了这种方式。看过示例的组提出了两种解决方案，而没有看过示例的组提出了十种解决方案。另外两个实验得到了相同的结果。对于这些实验，我们的假设是，看过示例的组会很难忘记他们看过的例子。我们的假设得到了证实。
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在社会心理学中，有一个著名的现象，叫“睡眠者效应”（sleeper effect）。人们听到一些令人信服的论点，这些论点的来源或者是可信的，或者是不可信的，研究者检验了这种来源的不同是否会影响人们的态度。一开始，来源的可靠性看起来产生了影响。如果信息来自一个我们尊敬的人，就会比来自一个不值得信赖的人更有可能影响我们。然而，这个现象有趣的一面是，经过一段时间后，来源的可靠性变得不再重要。人们忘记了自己是从哪里或从谁那儿听到这个消息的，他们只记得这个消息的大致情况。由于存在这种效应，看起来任何宣传都会是不错的宣传。
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社会心理学的相关研究发现，经过一段时间后，人们倾向于进行个性归因，而不是情境归因。也就是说，人们在某种行为刚发生不久的时候，更可能从情境中找原因来解释这种行为，当情境中的细节被渐渐淡忘，人们的解释会变得越来越具有全局性。例如，最初的解释，“因为天气原因他迟到了”会被“他是一个考虑不周的人”所替代。
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当人们忘记了细节，他们通常会根据自己对事件的理解，来补充符合自己理解的细节。他们成为事后诸葛亮，构建出符合他们大致印象的事件经过。一般来说，详细情节比基本情况更有可能被忘记。
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潜念记忆的危险
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我们以两种方式记忆信息：专念的和潜念的。在前面的章节中，我们看到专念学习可以使我们对情境更敏感，并注意到当下的情况。如果我们专念地理解信息，我们会对在不同情境中信息所表现出的不同形式保持开放心态。这种记忆会引导我们当下的行为，使我们更有可能注意到微妙的变化。如果我们潜念地学习，比如无条件地接受信息，或者超量学习、死记硬背，那么忘掉这些脱离情境的事实，让它们不再束缚我们，可能会更好。
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专念发现
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专念地理解信息，会对在不同情境中信息所表现出的不同形式保持开放心态，这种记忆会引导我们当下的行为，使我们更有可能注意到微妙的变化。
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在演讲前，我通常不写讲稿或写得非常简要，因为我担心如果把自己想说的都写下来，当我再次做演讲时，会很难摆脱上一次的想法。因为没有讲稿，所以我必须彻底改变演讲内容，而不是讲现成的内容。我当然能记得主要观点，但细节内容必须被重新构建。通过这种方式来准备演讲，我的演讲会反映我当时的想法以及当下的情况。我不会受严格的框架的限制，或者照本宣科，而且，由于每次都可能有新的洞见，所以我会感到很兴奋。
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当记忆是一种积极主动的过程，如果我们只知道大致的观点，通过发掘细节，最后像福尔摩斯一样找到自己想知道的东西，那我们会觉得非常有成就感。如果我们不做任何建构，只是记忆，如果我们只是以与记忆时相同的方式提取出信息，那么我们不会觉得自己有多棒。正在精通某事比已经精通某事能带给我们多得多的满足感。因为在头天晚上背下来了老师要求背的内容，所以拿了个高分，这确实会让人满意，但它远远比不上当下找出解决方案给我带来的满足感。
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专念发现
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真理是一个过程，也随着情境的变化而变化，有了遗忘，我们可以找到更好的解决方法，因为新的解决方法基于更多经验，并考虑到了当前情境。
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我们可能认为自己背下来的事实是真理，但真理也会随着情境的变化，时间的变迁而改变。有了遗忘，我们可以找到更好的解决方法，因为新的解决方法基于更多的经验，并考虑到了当前的情境。
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打破神话
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