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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 [:1704727401]
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 小测试：第二次态度检查
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来做个小测验
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是时候再来一次态度检查了。
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[ ] 1. 在你学习的过程中，每当你回答了一个问题或是解决了一个难题之后，你常常会花一些时间，看看自己能不能想出其他答案或者解决方式。
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[ ] 2. 大部分问题或者难题都有“正确”的答案以及“正确”的解决方式。
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[ ] 3. 当你回答一个比较难的问题时，你会倾向于自己去找解决方式，而不是通过查资料或者向他人求教的方式来解决问题。
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[ ] 4. 在学习的过程中，当你不知道问题的答案时，你往往会感到紧张。
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[ ] 5. 一些需要写作回答的考试中，你通常是教室里最后一个开始动笔的人。
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[ ] 6. 你怕在考试中犯错。
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[ ] 7. SAT （美国学术能力评估测试）这一类考试中，题目都是选择题，如果你不确定哪一个是答案，你宁可“保险一些”，将问题留空不答，也不乱猜一个然后猜错。
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[ ] 8. 如果你对一个问题的回答是错误的，你会觉得不舒服。
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尖子生如何看待问题和答案
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在学习某一个科目的时候，知道要问哪些问题，往往比知道问题的答案重要得多。事实上，提出一些聪明的问题，往往比回答问题难得多，找到问题的答案不过是一些简单的资料查找。因此，提问题的过程才是产生理解的主要过程。数世纪以来，几乎所有重大的学术进步的发生，都是因为某个人问了一个从没有人想过的问题。
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学校教育的不幸之一，便是颠倒了问与答的重要性。老师们让学生们相信，重要的是答案，而不是问题。结果，学校培养出了大批只关注答案的学生，他们将背负这种教育所带来的严重后果。
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那些只注重答案的学生，把还没有回答的问题和没有解决的困难都当作威胁，他们希望能够尽快找到解决问题的答案，然后将危险排除。他们想知道的，只是问题的“正确答案”以及解决困难的“正确方式”，并且马上记住解决方式。因此当第一个答案出现的时候，他们便立刻冲过去将其拿下。这些人喜欢简简单单、非黑即白的回答，光是一个问题可能有多种答案的这种想法，就会让他们感到浑身不自在。
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与这些学生不同，尖子生们更关注问题本身，这并不意味着尖子生们完全不在意答案。他们也在意答案，但他们知道，找到一个满意的答案远远还不足以形成理解。在他们看来，问题和困难是挑战，而不是威胁。虽然，当尖子生们不理解某个内容的时候，他们也会感到很痛苦，但他们不会因此失去耐心——他们会从不同的角度去看相应的问题或困难，不断进行试探、思考和反思，慢慢地接近答案。
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尖子生们并不迷信显而易见的答案，特别是他们找到的第一个答案。如果他们已经找到了一种解决问题的方式，他们肯定还会接着找另一种方式来解决同一个问题。他们不怕考虑不同的观点，因为他们的自信并不依赖于“正确的答案”。尖子生们的思维往往是开放的，而且他们也很愿意去学习。他们与其他同学的最根本的不同之一，便是他们愿意去质疑自己的意见及结论。
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尖子生们是如何看待失误的
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不管学什么，学习都是一个不断犯错和改正的过程。想象一下，你站在篮球场的罚球线上，正在学习如何投篮。你试着投了一下，如果投的力气小了些，没投进，下一次你就知道，在球出手的时候，要适当大力一些；你接着又投了一个球，这一次球碰到了篮筐，但是因为往左边偏了一些，所以还是没进，又一个失误，不过这也是你另一次提高的机会；下一次投的时候，你瞄准的地方就要稍微往右偏一些。
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失误提供的反馈很重要，犯错误是学习过程中必要的一部分。如果你希望在做某件事或者学某个内容方面有所提高，那么你必须去承担风险——你可能犯错，也可能需要改变想法。毕竟，没有人说这是个“一蹴而就”的方法。
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我们在面对风险以及失误的时候，基本上有两种不同的态度：积极与保守。虽然都是一种应对的态度，却完全不同。大部分学生，其中包括一些成绩不错的学生，并不愿意去冒险。他们觉得，他们现在的解决问题的方式是可行的，于是决定采取保守的方式，避免犯下错误或者造成失误。因为他们认为，一切失误都是他们自身能力的问题。这些学生不喜欢去想他们自己的失误，所以他们也很少能够从中学到什么。
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相反，尖子生们的态度就比较积极，哪怕这意味着有时候他们也会经历一些失败，但他们愿意冒险。一名尖子生能够从他的错误中学习，因为他们的自尊心并不会因为犯错而受到打击。他们不断地磨炼自己，不断地寻找更好的解决方案、更好的观点以及更好的分析角度。
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克服你对犯错的害怕心理。
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