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学会独立思考（学习篇） [:1704761482]
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学会独立思考（学习篇） 如何学文科专业课？
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按说大学通过专业学习，能够让我们具备专业的思维逻辑，知识结构和技术技能。但是众多大学生在求职工作，抑或刚走向工作岗位的时候都会感叹：大学里面学得太少，尤其是专业知识学得太少！
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我国高等教育学科一级门类有十三个，分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学。本文将哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学纳入“文科”体系进行统一介绍学习方法。理学、工学、农学、医学、军事学、纳入“理科”范畴介绍。
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不得不提一点是，随着学科门类的丰富及边沿学科的发展，这种纯粹的“文科”和“理科”划分显然并不合理，举例来说，农学和医学已然自成门类，并不属于单纯的文理范畴。
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下面对文科与理科（包括文科生和理科生）的主要特征进行对比（仅供参考）。
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很多人觉得文科学不到东西。
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大部分人觉得理工科知识可以轻易完成实体产出（如修灯泡、焊电路、修桥路、造大炮），而学了文科知识能干什么，总是说不清楚。
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理科生偏重实用性的知识，给人感觉很实在，而文科不然。那么文科生到底要学什么？怎么学自身的专业知识呢？
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1.文科专业一样有专业思维
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作为文科生首先要明确一点：学习文科的专业知识，并不仅仅是了解和获取已有的专业知识，而是要去理解专业知识背后的专业思维。
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这句话听上去很难懂，比如我们大学要学“历史”，很多人满足于记忆历史事实，但是更应该了解如何通过历史材料分析出最接近历史事实的能力，还要通过大量历史事实推导出人类社会演化规律的能力，这就是所谓的历史史观。
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很多人都学过这样一个历史事实，袁世凯签订了卖国的“二十一条”条约，但是很少有人会亲自去看看这“二十一条”到底是什么，卖国卖到什么程度。如果连这一点考据精神都没有，算什么历史系学生？
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但是仅仅考据出来了袁世凯卖国还不够，你能不能解释为什么袁世凯要卖国，造成他卖国的动机和背景是什么？有没有规避的历史选择？
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这就是解释历史事实的能力，这种能力往往对解释现实有深刻的意义，所以我们经常讲以史为鉴，就是这个意思。
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2.学一点高效课堂笔记法
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鉴于我国大学文科知识的概念多，记忆量大，对实践性要求较低的特点，那么充分利用课堂时间高效学习就至关重要。而这一点，太多的大学生即使认识到，行动上也做不到。
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太多的文科生，尤其是文科男在上课的时候选择“两袖清风”，找一个舒服的姿势把玩手机或者胡侃吹牛。他们认为这种课程好抄，更依赖于考试周突袭或者打打小抄混个及格！这样的大学学习，其实一门课也就是考试周前背了几次，能学到东西，不是大学辜负了你，是你辜负了大学。
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平时这种课没有预习也就算了，在课前提前五到十分钟到教室，争取利用这个时间快速复习要学习的章节。然后课堂上一边积极主动阅读教材，一边听取老师所讲的重点。如果老师课程讲得好，就跟着老师走，如果老师课程讲得一般，你可以完全自己给自己主动提出问题结合课程的内容进行思考，不要事事依赖老师！
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下面我给大家介绍一种“康奈尔笔记法”。
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康奈尔笔记法又叫做5R笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
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（1）记录（Record），在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
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（2）简化（Reduce），下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。