1704772213
16.1 从永磁体谈起
1704772214
1704772215
本节从我国四大发明之一指南针以及磁体的广泛应用说起。接着通过“你对磁了解多少”“探究磁化和去磁”和“用铁屑显示磁体周围的磁场分布”三个活动，让同学们认识磁体、磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线等概念；认识磁体的指向性和磁极间相互作用规律；知道怎样对没有磁性的铁质物体进行磁化以及对被磁化后的铁质物体进行去磁；会用磁感线描述磁场的方向和强弱特征。知道地球是一个大磁球，进而知道指南针为什么会指示方向。
1704772216
1704772217
本节学习要点
1704772218
1704772219
●认识磁性和磁体，知道磁体中有天然磁体和人造磁体。会对不具有磁性的铁质性物体进行磁化和去磁。
1704772220
1704772221
●知道任何磁体都有不可分割的两个磁极，它们具有南、北的指向性，指南的一端为南极，又称S极，指北的一端为北极，又称N极。
1704772222
1704772223
●知道磁极间相互作用规律。知道地球是一个天然的大磁球，它的磁北极在地球的地理位置的南极附近，而它的磁南极在地球的地理位置的北极附近，进而知道指南针指示方向的原因。
1704772224
1704772225
●认识磁场和描述磁场的磁感线，会用磁感线描述磁场的方向和强弱。
1704772226
1704772227
本节学习支架
1704772228
1704772229
1.怎样认识磁场？
1704772230
1704772231
场这个概念，是科学家法拉第首先提出的。
1704772232
1704772233
大量事实表明，自然中存在着两类物质。
1704772234
1704772235
一种是不连续的物质，如分子、原子以及由它们所组成的宏观物体和宇观中的各种星球，它们都是不连续的物质。
1704772236
1704772237
另一种是连续的物质，如磁场、电场、引力场以及科学家们用a磁谱仪发射到太空捕捉人类未知的暗物质，它们都是连续的物质。
1704772238
1704772239
建议同学们阅读下面关于场概念提出的简史。
1704772240
1704772241
关于场概念提出的简史
1704772242
1704772243
19世纪前半叶，科学家们多数都认为力无须中间介质（物质）传递。但是，科学家法拉第勇敢地冲破了这一观念。他坚持唯物的观点和自然中的事物之间总是有联系的思想，坚信电荷与电荷以及磁体与磁体之间的作用不可能没有中间介质从一个物体传递到另一个物体。
1704772244
1704772245
于是，他设想在电体、磁体以及电流的周围，可能存在着某种由电或磁产生的连续的东西，起着传递电力和磁力的媒介作用，并把它们叫作电场和磁场。这就是物理学中第一次提出场的概念。
1704772246
1704772247
场这个概念的出现，不仅否定了力无须中间介质传递的观念，更重要的是对电磁学乃至整个物理学的发展产生了深远的影响。
1704772248
1704772249
因此，爱因斯坦评价说：“在物理学中出现一个新的概念，这是牛顿时代以来最重要的发明——场。用来描述物理现象的不是带电体，也不是粒子，而是带电体之间和粒子之间的空间的场，这需要很大的想象力才能理解。”
1704772250
1704772251
这一史实证明，一个重要的物理概念的诞生，带来的是又一片崭新的物理探究的天地！
1704772252
1704772253
科学想象往往跟科学猜想联系在一起。但科学想象需要正确思想的指导和有用经验以及大量事实材料为基础，进而在思维上进行大胆的延伸与拓展。
1704772254
1704772255
法拉第就是坚持“自然中事物总是有联系”的辩证唯物思想，又有对电与磁长期实验探究的实践经验和大量事实材料，因此，才有如此丰富的想象，进而引发科学猜想并创造出场这个全新的物理概念。
1704772256
1704772257
同学们要向科学家法拉第学习，接受并坚持辩证唯物的科学思想，不断积累实践经验，学会收集证据，善于发挥科学想象，进而培养自己科学猜想的能力。
1704772258
1704772259
我们在前面学习怎样认识电流中，曾说到某种定向力在改变导体内大量自由电子无序运动的状态而做定向运动。这个某种定向力，就是科学家法拉第提出的通过电场传递的电场力。
1704772260
1704772261
2.怎样区分物理模型中的假想模型、理想模型和假设模型？
[
上一页 ]
[ :1.704772212e+09 ]
[
下一页 ]