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人工智能时代的教育革命 推荐序二 无论愿意与否，人工智能时代确实已经到来
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天使投资人 杨向阳
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作冰给了我一部他写的书稿《人工智能时代的教育革命》，并诚恳地告诉我，希望我给他写个推荐序。
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接到这个任务，我其实有点忐忑，虽说朋友之托，我愿尽力，但我深知术业有专攻。知之为知之，虽然身处这个时代，我平时也一直和各种黑科技人才厮混，对人工智能也不能说完全无知，但对一本谈人工智能时代教育的书，我确实不敢轻易下笔。
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认真读完作冰的书稿后，心里反倒踏实下来。我对很多事情有个基本的判断法则，就是有趣、有用、有益法则。任何一件事情要是具备以上三点，就是绝对值得鼓励的。多数情况下，只要在无害的前提下，只要具备有趣或有用中的一点，也就无可厚非了。
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作冰在书中对人工智能发展的历史、现状及未来给出的资料及分析，虽不尽全面，却也几无大错，并且有些看法还挺有启发性。尤其是他提出的AIQ概念，我个人认为是个蛮有意思并极具研讨发展价值的概念。
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人工智能时代无论你愿不愿意，都必将到来，或者说已经到来。人类一直以来习惯于与人、与物、与环境、与社会交往，未来必须与一个新生事物“人工智能”（AI）交往，与“人工智能”交往的能力势必成为未来人类尤其是现在的儿童一代的重要能力，作冰因此提出AIQ。我喜欢这个概念，并认为这个概念非常有可能成为未来大家乐于研讨的一个热门概念。
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我崇尚教育，尤其认为一个国家一个社会的未来在于年轻人。在人工智能大时代来临时，从儿童开始做AI教育，让孩子们“玩中学，做中学”，培养起对人工智能的浓厚兴趣，从而在骨子里形成对人工智能的深刻感觉，可以让这些孩子成为真正的人工智能时代的原住民。他们将在人工智能时代游刃有余，如鱼得水。
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感谢作冰给我这个任务，我也得以认识到作冰培养儿童认知人工智能的教育事业非常有意义。
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最后还有一点感想，我想过不了多久，再接到类似任务，真的不需要这么辛苦。只要把要读的书稿交给某个人工智能助手，它会快速读完，学习领会，再结合我平时的思考、谈话，以及写作的内容与方式，替我写个推荐序。应该几分钟就可以完成了吧，哈哈哈！
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人工智能时代的教育革命 推荐序三 培养人工智能时代所需的人才
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中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长 徐扬生
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读完作冰的著作《人工智能时代的教育革命》，我十分高兴，关于教育改革，我们有不少共识。
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我的研究领域是空间机器人与智能控制，对人工智能带来的社会影响曾经做过认真思考。我赞同《人工智能时代的教育革命》的分析，每一次科技革命都会带来工作革命，比如工业革命把美国从农民为主的国家变成了工人为主的国家，信息革命又把工人变成了少数派，知识工作者成为主流。
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要培养工作革命所需的新型劳动力，就要启动教育革命，农业社会的传统教育培养不了现代工人，工业社会的教育同样不适合培养信息社会所需的人才——美国是典型的信息社会，我曾在美国的宾夕法尼亚大学和卡耐基梅隆大学求学和工作，对中美教育的不同之处有深刻体会。
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我非常赞同王作冰在书中提出的观点，未来的劳动力应对人工智能时代的总体策略是既竞争又合作：所谓合作，就是要发展利用人工智能技术的能力；所谓竞争，就是要培养人工智能不擅长的能力。这就是教育改革的大方向。
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因此我觉得王作冰在儿童教育中引入人工智能很有意义，让孩子们在“玩中学，做中学”，培养起对人工智能的浓厚兴趣，这样的孩子长大后会有较强的利用人工智能技术的能力。王作冰把这批孩子称为人工智能时代原住民，人工智能是他们血液里的东西，他们将在智能时代如鱼得水。
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在儿童教育中引入机器人可以培养合作力，那靠什么教育培养竞争力呢？王作冰认为大方向是开发多元智能，进行创造力教育、沟通力教育和学习力教育。
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多元智能是指每个人的特长和优势都是不一样的，发掘学生的天赋并培养他们独立思考的精神，需要老师的引导和启发，这和工业时代标准化的流水线教育截然不同。通过个性化教育，充分发挥出每个人的天赋优势，才能在智能社会安身立命。
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我一直坚信，教书育人不仅是一个职业，而且是要用心去做的一番事业。我相信这也是王作冰的理念，他作为教育行业的企业家，同时还在做教育家的事，对新一轮教育改革的逻辑进行着深入思考。
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《人工智能时代的教育革命》对广大家长和教育工作者都很有参考价值，相信大家读完此书，对教育改革的必要性和大方向会有更清晰的认识。
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