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发现你的天赋：天分与热情成就幸福人生 网站设计师是如何成为魔术师的？
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寻找天赋必须有探索自己真正擅长领域的机会。一个很重要的策略是，尽己所能地创造各种新体验，在内心世界和外部世界中寻求新的可能性。当然，现实中要做到这样并不容易。在某些情况下，自我探索的过程可能会遇到阻挠和限制。
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你对自己的天分毫不自知的原因，还有可能是因为你身处的文化。生理因素影响了你的天分，而文化则可能影响你能否展现和强化它们。每种文化都有自己推崇或反对的事情和生活方式——一种文化中被接纳的东西往往在另一种文化中可能会遭到排斥。寻找天赋就需要你打破这一陈规和藩篱。
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根据你的年龄、性别、性向和种族，你所处的文化可能会禁止或推崇你去做某些事情。在马修·李（Matthew Lee）的案例中，文化限制不合理，且社会对其天赋的发挥产生了阻力。
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像大多数人一样，马修·李擅长很多事情。他是位网站设计高手，之前以此为生。但是，他对魔术也非常擅长，而且还有点走火入“魔”，所以他转行做起了魔术师。“我从8岁开始就对魔术产生痴迷了，”他告诉我，“第一次欣赏魔术是在游轮上。不到一秒钟，魔术师就将一块桌布变成了一根手杖，这一幕给8岁的我留下了不可磨灭的印象。”
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这种印象一直持续至今，不仅不曾消退，反而愈演愈烈。“从那以后，我没有再去想魔术这件事情。我像其他人一样上学读书，成了一位电脑工程师。有一天，我在商场看到了一个卖魔术用品的柜台。那天刚好是我大学毕业的第一天。我突然想起了小时候的那一幕。你猜，接下来发生了什么？”马修在这家魔术店待了很久，并且心血来潮地买了一些魔术道具。但这个时候，马修已经规划好了自己的职业生涯，他从未想过魔术师会成为自己的职业，因为在他生活的新加坡，没有人会把耍魔术看成是正经的工作，也不是很尊重魔术师。所以，马修把这些道具带回了家，默默地在家练习，只是为了娱乐自己。
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我发现，只要我开始练习魔术，就会忘记时间的存在。我曾经在镜子前连续几个小时一遍又一遍地反复练一个动作。这有点像“禅定”——有时我猛地望向窗外，却发现天已经亮了。我根本不觉得累，只想把这个动作练好，我深陷其中。我想知道到底是因为我喜欢它在前还是我擅长它在前，这有点类似于先有鸡还是先有蛋的问题。我想我喜欢它还是因为我擅长它，之前我可从来没有这么擅长过任何事情。
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这件事情启发了马修，让他意识到自己可能拥有好几种天分。在学校里，他的成绩一直名列前茅。大学一毕业，他就在一家公司找到了一份网站设计的工作，而且客户对他的工作也很满意。不过他内心很清楚，他并没有释放出自己最强的天分。他一直在镜子前苦练自己的技巧，而他对魔术的热情也与日俱增。他萌发了在公开场合进行表演的念头。
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网上有一个关于新加坡魔术圈的论坛。人们总是在论坛里讨论同一个问题：如果你想知道自己的魔术好不好，就去一些慈善活动上做免费表演，看看效果。我就是这么做的——我在一个由儿童癌症基金会举办的活动上进行了表演。很多魔术师参加了这次活动，而这是我第一次公开表演。到了活动现场后，我开始准备自己的东西。突然之间，紧张感莫名地消失了。有魔术师问我玩了多久的魔术，他们以为我应该已经玩两三年了，但其实我才玩了6个月。
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马修有很多他自己都不知道的天分，而且对魔术的热情也让他开始琢磨：魔术可不可以不再仅仅是一种爱好。这时候，环境开始发挥作用——他的一位客户正好在经营新加坡的魔术表演，马修很快就收到了表演的邀约。在很短的时间内，他从自娱自乐变成了娱乐大众。他的魔术表演很快就为自己带来了丰厚的收入，他变成了网站设计领域的自由职业者，这样他就可以有更多时间磨炼魔术技巧了。
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这种职业转变天衣无缝，他从全职网站设计师到自由职业者，收入更多，也更自由了。他个人情况的确也是如此：“当妻子知道我要去表演魔术时大吃一惊，因为她认为这个职业不稳定；但当她知道了我有多开心后，还是表示了理解和支持。”
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然而，马修还得与新加坡对魔术职业的歧视做斗争。他是一位魔术师的事实，通常不是他示人的第一身份，对于那些与他熟识的人更是如此。他的父母也是最近才知道他的职业是魔术师的。但是，马修心里想的是怎么精进他的魔术，而不是打破文化习惯。他确实花了很多时间在魔术训练上，他常常为了实现自己的想法或学习某个角色而熬到凌晨两三点。
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我不敢说自己在魔术上非常有天分——佩恩和特勒（Penn and Teller，拉斯维加斯的喜剧魔术双人表演组合）才是这一行的天之骄子。我的水平刚好能让我以表演为生，我确实也做到了，而且我在练习过程中不会觉得疲倦。对我来说，这就是一个快乐的游戏。
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马修的“游戏论”是以他自己从未发现的天赋为基础的。如果他没有在游轮上看到魔术表演那一幕，如果他没有在职业规划的道路上稍微偏离，进了一家魔术道具贩卖店，那么他能成为魔术师的天赋可能永远会被埋没。但是，如果没有外部条件和他逆文化潮流而行动的勇气，那么这种天分（以及与之匹配的炽烈热情）也不会成为现实。
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发现你的天赋：天分与热情成就幸福人生 突破教育的阻碍
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在发现天赋的过程中，你可能会受到某些传统的影响。但是，大多数文化都有一整套与文化相匹配的系统过程，而这种适应过程会对你发现（或埋没）自己的天分将产生非常关键的影响。但有趣的是，也正是这种系统过程会让你以为自己可以通过它来发掘天分。在此，我指的是教育。
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《让天赋自由》和《让思维自由》（Out of Our Minds）[7]这两本书对教育进行了大量的讨论。但是在这里，我们要讨论的是，正规教育是以哪两种方式阻碍了你对天赋的探寻的：第一，大多数教育系统只关注很少的一些天赋类型；第二，他们忽视了个体学习方法的多样化。
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超越你的想象
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学生在学校里主要做什么？大部分时间，他们会坐在课桌前，阅读、写作、做算术，等等。为什么会这样？主要原因之一就是，学校只重视某些学习天分，他们常常将智力等同于狭义的智商。这些方面的天分固然很重要，但是学生们还有很多无法在常规考试和智商测试中展现出来的天分。
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学校的这种预设所带来的后果之一就是，它们一般不会重视所谓的“非学术”的内容，包括视觉和表演艺术、体育课、实践和“职业”项目等。这样一来，很多学生，包括那些学习成绩非常好的学生都无法发现自己真正的天分所在，尤其是当这些天分都隐藏在那些被忽略的领域中。
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无论何时，我的哥哥德里克在学校中发展自己的天分时，都会受到干扰，而且常常会给自己添麻烦。他真正擅长的事情似乎都不在学校的课程里，也无法进行报告或者评分。除了在机械方面的天赋以外，他还自学了很多乐器。他在音乐上非常有天分，从10岁开始就在当地的教堂里演奏；长大之后，他还成了当地俱乐部和剧场里的乐手。尽管他有这么突出的天分，但是他在学校里的表现依然还是很糟糕——对于很多擅长手工活和心灵手巧的人来说，学校常常“伤”他们的心。
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传统教育关注的天分范围非常有限，对“障碍”的理解也非常宽泛。在我5～11岁的6年间，我上的学校都是有“生理缺陷”的学生的学校——那时的学校可还没有现在说的这么委婉。我们自己对彼此的缺陷并不在意，还因为拥有相同的爱好、态度和性格成了好朋友。我喜欢那些有趣、有洞察力和敏感的人，不管他是否有生理缺陷。
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在学校之外，我们也常常被自己的障碍所定义。对于某些有生理缺陷的人来说，真正的困难不是自身的缺陷，而是他人的眼光。他们之所以会被贴上“障碍”的标签，原因之一就是社会的主流观点对“能力”概念的理解非常狭隘。这种概念理解的局限性影响了每个人的受教育水平，而不仅仅是那些有“特殊需要”的人。那些强项在学校学习范围之外的所有人都会觉得上学令人沮丧，并怀疑自己是否还有其他天分。
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