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发现你的天赋:天分与热情成就幸福人生 网站设计师是如何成为魔术师的?
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寻找天赋必须有探索自己真正擅长领域的机会。一个很重要的策略是,尽己所能地创造各种新体验,在内心世界和外部世界中寻求新的可能性。当然,现实中要做到这样并不容易。在某些情况下,自我探索的过程可能会遇到阻挠和限制。
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你对自己的天分毫不自知的原因,还有可能是因为你身处的文化。生理因素影响了你的天分,而文化则可能影响你能否展现和强化它们。每种文化都有自己推崇或反对的事情和生活方式——一种文化中被接纳的东西往往在另一种文化中可能会遭到排斥。寻找天赋就需要你打破这一陈规和藩篱。
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根据你的年龄、性别、性向和种族,你所处的文化可能会禁止或推崇你去做某些事情。在马修·李(Matthew Lee)的案例中,文化限制不合理,且社会对其天赋的发挥产生了阻力。
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像大多数人一样,马修·李擅长很多事情。他是位网站设计高手,之前以此为生。但是,他对魔术也非常擅长,而且还有点走火入“魔”,所以他转行做起了魔术师。“我从8岁开始就对魔术产生痴迷了,”他告诉我,“第一次欣赏魔术是在游轮上。不到一秒钟,魔术师就将一块桌布变成了一根手杖,这一幕给8岁的我留下了不可磨灭的印象。”
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这种印象一直持续至今,不仅不曾消退,反而愈演愈烈。“从那以后,我没有再去想魔术这件事情。我像其他人一样上学读书,成了一位电脑工程师。有一天,我在商场看到了一个卖魔术用品的柜台。那天刚好是我大学毕业的第一天。我突然想起了小时候的那一幕。你猜,接下来发生了什么?”马修在这家魔术店待了很久,并且心血来潮地买了一些魔术道具。但这个时候,马修已经规划好了自己的职业生涯,他从未想过魔术师会成为自己的职业,因为在他生活的新加坡,没有人会把耍魔术看成是正经的工作,也不是很尊重魔术师。所以,马修把这些道具带回了家,默默地在家练习,只是为了娱乐自己。
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我发现,只要我开始练习魔术,就会忘记时间的存在。我曾经在镜子前连续几个小时一遍又一遍地反复练一个动作。这有点像“禅定”——有时我猛地望向窗外,却发现天已经亮了。我根本不觉得累,只想把这个动作练好,我深陷其中。我想知道到底是因为我喜欢它在前还是我擅长它在前,这有点类似于先有鸡还是先有蛋的问题。我想我喜欢它还是因为我擅长它,之前我可从来没有这么擅长过任何事情。
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这件事情启发了马修,让他意识到自己可能拥有好几种天分。在学校里,他的成绩一直名列前茅。大学一毕业,他就在一家公司找到了一份网站设计的工作,而且客户对他的工作也很满意。不过他内心很清楚,他并没有释放出自己最强的天分。他一直在镜子前苦练自己的技巧,而他对魔术的热情也与日俱增。他萌发了在公开场合进行表演的念头。
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网上有一个关于新加坡魔术圈的论坛。人们总是在论坛里讨论同一个问题:如果你想知道自己的魔术好不好,就去一些慈善活动上做免费表演,看看效果。我就是这么做的——我在一个由儿童癌症基金会举办的活动上进行了表演。很多魔术师参加了这次活动,而这是我第一次公开表演。到了活动现场后,我开始准备自己的东西。突然之间,紧张感莫名地消失了。有魔术师问我玩了多久的魔术,他们以为我应该已经玩两三年了,但其实我才玩了6个月。
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马修有很多他自己都不知道的天分,而且对魔术的热情也让他开始琢磨:魔术可不可以不再仅仅是一种爱好。这时候,环境开始发挥作用——他的一位客户正好在经营新加坡的魔术表演,马修很快就收到了表演的邀约。在很短的时间内,他从自娱自乐变成了娱乐大众。他的魔术表演很快就为自己带来了丰厚的收入,他变成了网站设计领域的自由职业者,这样他就可以有更多时间磨炼魔术技巧了。
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这种职业转变天衣无缝,他从全职网站设计师到自由职业者,收入更多,也更自由了。他个人情况的确也是如此:“当妻子知道我要去表演魔术时大吃一惊,因为她认为这个职业不稳定;但当她知道了我有多开心后,还是表示了理解和支持。”
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然而,马修还得与新加坡对魔术职业的歧视做斗争。他是一位魔术师的事实,通常不是他示人的第一身份,对于那些与他熟识的人更是如此。他的父母也是最近才知道他的职业是魔术师的。但是,马修心里想的是怎么精进他的魔术,而不是打破文化习惯。他确实花了很多时间在魔术训练上,他常常为了实现自己的想法或学习某个角色而熬到凌晨两三点。
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我不敢说自己在魔术上非常有天分——佩恩和特勒(Penn and Teller,拉斯维加斯的喜剧魔术双人表演组合)才是这一行的天之骄子。我的水平刚好能让我以表演为生,我确实也做到了,而且我在练习过程中不会觉得疲倦。对我来说,这就是一个快乐的游戏。
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马修的“游戏论”是以他自己从未发现的天赋为基础的。如果他没有在游轮上看到魔术表演那一幕,如果他没有在职业规划的道路上稍微偏离,进了一家魔术道具贩卖店,那么他能成为魔术师的天赋可能永远会被埋没。但是,如果没有外部条件和他逆文化潮流而行动的勇气,那么这种天分(以及与之匹配的炽烈热情)也不会成为现实。
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发现你的天赋:天分与热情成就幸福人生 突破教育的阻碍
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在发现天赋的过程中,你可能会受到某些传统的影响。但是,大多数文化都有一整套与文化相匹配的系统过程,而这种适应过程会对你发现(或埋没)自己的天分将产生非常关键的影响。但有趣的是,也正是这种系统过程会让你以为自己可以通过它来发掘天分。在此,我指的是教育。
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《让天赋自由》和《让思维自由》(Out of Our Minds)[7]这两本书对教育进行了大量的讨论。但是在这里,我们要讨论的是,正规教育是以哪两种方式阻碍了你对天赋的探寻的:第一,大多数教育系统只关注很少的一些天赋类型;第二,他们忽视了个体学习方法的多样化。
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超越你的想象
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学生在学校里主要做什么?大部分时间,他们会坐在课桌前,阅读、写作、做算术,等等。为什么会这样?主要原因之一就是,学校只重视某些学习天分,他们常常将智力等同于狭义的智商。这些方面的天分固然很重要,但是学生们还有很多无法在常规考试和智商测试中展现出来的天分。
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学校的这种预设所带来的后果之一就是,它们一般不会重视所谓的“非学术”的内容,包括视觉和表演艺术、体育课、实践和“职业”项目等。这样一来,很多学生,包括那些学习成绩非常好的学生都无法发现自己真正的天分所在,尤其是当这些天分都隐藏在那些被忽略的领域中。
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无论何时,我的哥哥德里克在学校中发展自己的天分时,都会受到干扰,而且常常会给自己添麻烦。他真正擅长的事情似乎都不在学校的课程里,也无法进行报告或者评分。除了在机械方面的天赋以外,他还自学了很多乐器。他在音乐上非常有天分,从10岁开始就在当地的教堂里演奏;长大之后,他还成了当地俱乐部和剧场里的乐手。尽管他有这么突出的天分,但是他在学校里的表现依然还是很糟糕——对于很多擅长手工活和心灵手巧的人来说,学校常常“伤”他们的心。
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传统教育关注的天分范围非常有限,对“障碍”的理解也非常宽泛。在我5~11岁的6年间,我上的学校都是有“生理缺陷”的学生的学校——那时的学校可还没有现在说的这么委婉。我们自己对彼此的缺陷并不在意,还因为拥有相同的爱好、态度和性格成了好朋友。我喜欢那些有趣、有洞察力和敏感的人,不管他是否有生理缺陷。
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在学校之外,我们也常常被自己的障碍所定义。对于某些有生理缺陷的人来说,真正的困难不是自身的缺陷,而是他人的眼光。他们之所以会被贴上“障碍”的标签,原因之一就是社会的主流观点对“能力”概念的理解非常狭隘。这种概念理解的局限性影响了每个人的受教育水平,而不仅仅是那些有“特殊需要”的人。那些强项在学校学习范围之外的所有人都会觉得上学令人沮丧,并怀疑自己是否还有其他天分。
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